信息技术环境下小学语文课堂教学研究

吴春竹 广西壮族自治区百色市平果市第八小学

摘要：随着互联网应用的普遍性，教学中信息技术的应用也越来越广泛。在语文课堂中将信息技术与传统的教学模式相结合，不仅提高了课堂的教学质量，丰富了课堂形式，也方便了学生对于学习内容知识的理解，将直白的语文知识形象化，从共性上整合两者的优势，将信息技术融入到语文课堂中，这也要求教师转变传统思想观念，构建高效的语文课堂。

关键词：信息技术;小学语文;教学研究

随着新课改的不断普及，课堂教学目标逐渐转化为全面促进学生的综合素质发展，教师要在保证课堂进度的同时，提高学生的核心素养。因此，在教学中融入信息技术的应用，有助于打破传统课堂的局限性，提高学生的学习兴趣。

一、设计精美课件，丰富课堂内容

通过采用信息技术可以帮助教师制定精美的电子课件，而当今也创建了许多网络学习平台，供学生们在线上学习，学生获得了大量可以自主学习的途径，利用庞大的网络资源实现对所学内容的预习环节，提升学生的自主学习能力。同时，教师也可以将自己制作的课件通过共享快速传播，进行网络评选，通过外界对教师课件的评价，了解教师在授课中的一些不足，帮助教师进行课程改正。信息化的资源可以帮助教学实现线上线下混合式的教学模式，打破了传统的教学方法，改变了单一的课堂教学模式。在传统的线下教学模式中，教学课堂时间有限，教师讲课进度较快。在加入线上教学以后，学生可以通过线上学习视频对线下难点内容进行反复性观看，对将要学习章节提前预习，理解总结知识点，有助于提高学生的自主学习积极性。

例如，在部编版新教材关于《大自然的声音》课文学习时，在正式讲课之前，教师可以利用多媒体技术，为学生播放一些关于大自然的图片帮助学生创设教学背景，让学生仿佛融入到大自然的怀抱中，然后和学生进行互动，交流、询问学生“最喜欢的大自然的声音是什么”“这些声音来自哪里？”等等，以这些问题来吸引学生对课文的兴趣，给学生学习课文设置前奏。学习过程中，教师引导学生进行朗读，让学生在文章的语段中感受到大自然的多姿多彩，体会到精美良好的用词对于一篇文章的重要性，感受到语文字词对于生活美传播的重要性。教师在进行这一文章的讲解前，可以让学生在课下进行相关的大自然的阅读，将一些好的书籍推荐给学生，丰富学生的自然认知，也加深学生对课文的学习，更好的投入正式教学过程中。同时，在时间允许的情况下，教师可以利用多媒体为学生播放相关的大自然系列电影，丰富学生的认知，拓展学生的视野，帮助学生欣赏到自己未发现的事物，让学生意识到大自然的美。

二、应用信息技术，促进学生合作探究

将信息技术应用到语文教学中，可以弥补由于学生无情感体验导致无法和文章产生共鸣的影响，优化教学设计，丰富教学内容，辅助教师更好的为学生讲解理论知识。同时，信息技术有利于展示课题，对于学生们改变语文的学习方式具有重要意义。教师在日常教学中，要加大和学生的互动力度，根据他们的情况以及个性差异化将他们分为多个小组，促进他们在语文中的合作探究。学生在进行合作探究的过程中，教师要鼓勵他们提出问题，并根据提出的共同性问题进行解答，采用多媒体设备制作关于此方面的课件，在网上找一些关于此内容的视频等让学生专门的进行系统学习，帮助学生降低学习的难度。另外，教师可以根据语文教材展示的内容，结合学生的学习成果，制成一些精美的课件进行展示，表扬一些优秀小组，让学生了解他人的学习方法，培养学生的竞争意识，保持他们学习语文的热情。

例如，在部编版新教材关于《狼牙山五壮士》的学习中，教师可以在课前找一些相关的狼牙山五壮士的资料，播放相关的狼牙山五壮士豪迈壮举的视频，激发学生对于五壮士的敬佩之情，培养学生“当今美好的生活皆是先人奋斗而得”的意识。其次，教师可以将学生科学的分为多个小组，让学生根据历史上的文人壮士进行历史重现，通过小组内的角色表演激发学生的爱国热情。学生通过以小组为单位进行关于历史英雄资料搜索，不仅可以帮助学生了解更多的关于历史英雄相关事迹，树立学生正确的人生价值观，还可以改变传统的教学课堂，让学生积极地融入到课堂角色表演中。

三、拓宽学生知识面，整合教学资源

在语文教学中融入信息技术，在某种程度上拓宽了学生的视野，帮助学生认识到更多的内容，不再局限于课本上的基础知识。信息技术同小学语文的有机整合，需要大量的利用网上的教学资源，以达到知识多样化的教学目标。同时，教师要进行网上资源的筛选，适当引入外来教育资源，以免由于教学内容不当导致学生失去学习兴趣的现象。在日常教学中，数学教材的知识点琐碎，教师要帮助学生进行知识疏导，利用多媒体将所学内容以动画片的形式进行展示，让学生能够将知识连贯起来，进行系统性的学习。另外，教师可以将平常所讲的内容拷贝到课堂计算机中，有利于帮助学生进行课下复习，将课上落掉的内容补全。另外，由于小学生的注意力无法长时间集中，思维具有跳跃性和发散性的特点，通过线下教师监督、线上成绩统计记录相结合可以帮助学生准确的认识到自己的学科缺陷处，在课堂中更加有目标性的听讲，高效的进行学习。

结束语

综上所述，教师应在日常教学中经常把教材同多媒体技术有机结合，将生动有趣的课堂设计加入到课堂中，突出教材重点、难点，帮助学生通过视频等方式进行学习，利用网络上的庞大资源进行授课，整合教学内容，构建轻松化的课堂，减轻学生在学习语文中的压力，切实提升学生的语文课堂效率。