浅谈小学语文趣味教学

陈干

摘要：在小学语文中，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。兴趣就像黑暗中的一缕光芒，沙漠中的雨滴一样，是推动学生前进的主要动力。从小学的角度来看，教师应积极采取有效措施，培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量，才能有效地激发学生的好奇心，更好地指导学生学习语文和发展学生的语文素养和能力。本文将从学习角度分析小学语文学习的发展，以期提供更多的知識以促进小学语文教学的发展。

关键词：小学语文;趣味教学;策略分析

新的课程标准强调，有趣的教学是通过游戏来实现的，兴趣是最好的教师。如果学生对语文感兴趣，那么他们就喜欢学习语文。在小学语文教学中，“趣味教学”的引入可帮助学生在课堂上对教学内容感兴趣。这种状态有助于教师在课堂上进行内容的传授。那么，教师如何在小学语文学校引入精彩的教学呢？

一 、激发学生学习兴趣的创新性教学方法

一个好的开始是成功的一半，当然包括在教室里授课。班级之间的新的开始是在激发学生的学习热情和提高他们的学习效率。由于小学生的好奇心，教师应采用创新性的教学方法吸引所有学生，并鼓励学生积极参与课堂活动，这不仅会增强学生的学习热情，而且为学生的进一步学习打下坚实的基础。由于大多数小学生都喜欢听故事，因此教师一定会在讲故事的过程中引起他们的注意，以充分激发学生的探索热情。基于这种教学方法，它将很好地激发学生的学习兴趣，从而有助于提高语文教学的有效性。

例如，以《狼牙山五壮士》为例，教师可以使用多媒体为学生播放这部电影的一些亮点。可以有效地引起学生们的注意力，这又可以为进一步有效的课文讲解提供足够的条件。

二、叙事形式的教学方法，不断丰富课堂内容

枯燥的课堂教学模式不仅不能提高小学生的审美能力，而且不能提高他们的学习效果。在此基础上，教师应结合不同的课程设置，在教学过程中采用不同的教学方法，以创造生动的画面。学生的学习热情集中在有趣的教学氛围上，这种氛围不仅丰富了课堂教学的内容，从根本上使课堂能够实现有趣的教学。

例如，以教科书的古诗《秋天的思维》为例。教师应打破传统的教学模式，帮助学生以叙事形式描述古代诗歌的内容。学生可以尽可能地了解自己的理解。这种以叙述形式的教学方式可以充分激发学生的想象力，以确保学生对古代诗歌的内容的理解和对作者所表达的情感有深刻的理解。

四、积极组织开展语文教学活动，提高教学兴趣

小学生倾向于玩耍和具有活跃的特点。教师要积极组织和开展语文教学活动可以有效地提高教学兴趣。因此，在语文教学活动中，教师应根据学生的喜好巧妙地将语文教学内容融入活动中，引导学生参与语文教学活动，为学生营造轻松自由的教学氛围。教师也要将语文知识与教学活动相结合。此外，学生应意识到学习语文以提高教学效果的重要性。教师还可以定期开展一些相关的语文教学活动，并利用这些活动帮助学生学习语文知识，以提高学生的语文素养。就小学生而言，参加语文教学活动不仅可以教授知识，而且可以锻炼学生的语文思维，并且在促进学生身心发展方面也起着关键作用。

例如：教师可以为学生创建一个成语纸牌游戏。由于小学生没有掌握很多的成语，因此教师应将学生分成几组以确保这个游戏的顺利发展，然后小组成员可以提出更多的成语可以使全班同学在组织和开展活动方面更加有趣，从而提高小学的语文素养。

五、在小学语文学校中使用多媒体技术

大多数小学生具有很强的图像思维能力，因此，如果教师在日常教学中输入过多的文字材料，很容易降低学生的学习兴趣，这会对有效的学生学习产生非常不利的影响。

众所周知，强大的功能和丰富的教学资源是多媒体技术的关键特征。在实际的教学过程中，教师可以使用多媒体技术来处理图像，声音和文本等资源，以增强和实现语文的教学效果。

例如，在教学《牧羊人》这一节课时，教师可以使用Flash动画来模拟这首诗中描述的情况，并使用情感朗诵来鼓励学生认真的听这首诗的内容。这样，学生不仅可以快速感知整首诗的情感基调，还可以快速在大脑中形成诗歌的图像，这对于学生快速理解和记住这首诗非常有用。可以大大提高学生的学习效率。

六、小学语文角色扮演游戏的应用

在语文教学中，角色扮演游戏都受到各种学生的欢迎。在特定的角色中，他们不仅可以有效地体验角色的情感，而且可以巧妙地体会角色的性格特征和个性。在这方面，角色扮演对学生的学习和成长有积极的影响，同时它可以轻松激发学生对学习的兴趣。教师可以根据情况整合教学内容，并在教学过程中引入角色扮演。

例如，在学习《燕子使楚》这一节课的内容时，教师可以邀请几个学生站在讲台上并解释文本的内容。当然，在推论过程中，学生需要按照本文表达出相关情节。这样一来，不仅可以有效地培养学生的创造能力，而且可以在一定程度上发展学生的归纳能力，加深学生对本文的理解，更重要的是扮演角色，这个活动可以有效地激发课堂气氛和提高学生对语文学习的兴趣，从而也大大提高了学生对学习的兴趣并提高了教师教育的质量。

综上所述，在新课程理念逐步深入的今天，要激发学生学习的兴趣，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。然后是激发学习兴趣的技术性问题，即如何激发学生的学习兴趣 。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生学习语文的兴趣。在小学语文课堂中运用有趣的教学方法不仅是创建有效课堂的重要条件，而且是激发学生学习兴趣的有效手段。此外，趣味教学的合理运用不仅符合小学生的认知规律，而且符合新课程改革的教学要求。因此，现代小学语文教师应在教学过程中不断创新，探索更加科学合理的教学方法，以提高学生在课堂上的学习效率，使语文课更加充满活力。

参考文献

[1]周道敏.小学语文教学中的趣味化教学策略[J].中学生导报：教学研究版，2014（15）.

[2]汪俊.小学语文趣味化教学策略研究[J].新课程导学，2017（34）.

陈 干 四川省阆中市洪山镇小学校