高中数学教学导入技巧探究

摘要：自古以来，凤头就被用来撰写文章。如果您认为开端很棒，那么它可以使人们阅读。数学课程的开始也是如此。如果教师可以根据实际情况进行精彩的导入，他们可以调整课堂的氛围，激发学生的兴趣，并激发学生的好奇心。在此基础上，本文借鉴了高中数学教学方法，提出了几种针对性的高中数学教学方法，以期提高教学效果，优化教学效果。

关键词：高中数学;导入;技巧

经过一段时间的集中注意力，人的注意力很容易发生变化。通常，第一次浓缩持续时间仅为15分钟。这要求教师在课堂开始时就采用有效的介绍性方法来集中课堂气氛，并使用各种模型来吸引学生的注意力，以便学生能够积极参与课堂教学，从而提高学生的素质。高中数学教学也是如此。笔者将结合对实际中学数学教学情况的分析，并提供这些课堂入门技能，以提高数学教学的有效性。

1.高中数学课的介绍现状

（1）传统的教学观念仍然存在

在当今的高中数学课堂教学中，虽然大多数教师意识到改变教学方法和概念的重要性，但他们也在教学中积极实施教学方法。一些老师在教学中仍然使用传统的白板书写和解释方法。他们不了解信息技术教学的重要性，也不注意学生的个人发展。相反，他们根据自己的教学方法进行教学。方法对培养学生思考和提高他们发现和解决问题的能力的影响很大。因此，改变传统的教师教育观念是当前高中数学课教学面临的关键问题。

（2）教师综合教学能力差

由于一些中学数学老师年龄较大，尽管他们拥有丰富的教学方法和工具，但他们大多是具有深厚教学资格的老师。他们无法掌握使用这个新时代中诞生的某些技术产品的技能。尽管他们渴望在教学中使用信息技术，但他们不能真正在课堂教学中使用它。他们不知道该怎么做。这种现象严重影响了中学数学课的发展以及入门课在中学数学课中的应用。

2.高中数学课堂导入的应用策略

（1）导入前景

“孔子分析家”的俗语是“温故而知新”。利用旧知识和新知识之间的联系，将旧知识用作导入新知识的起点是数学课中最常用的导入方法。因为这种方法符合学生知识定律，并且可以为学生架起一座桥梁，并帮助学生复习所学知识，所以它可以用于多种目的，使老师喜欢它。基于旧知识，教师需要理解新旧知识之间的联系点，并引导学生在思考和分析中自然地从旧知识扩展到新知识。

例如，为了解释必要条件和充分条件的知识，如果学生直接接触一个全新的概念，则可能导致学生的抵制。目前，教师可以利用学生所学的陈述知识和综合建议。然后查看复合语句的正确和错误解决方案。实际上，解决方案的根本问题是要决定是充分条件还是必要条件。帮助学生复习先验知识并呈现必要和充分的内容，以便学生了解新知识和旧知识之间的关系，了解知识转移以及了解新旧知识的转化。

另一个示例：学习三角函数时，教师可以首先提醒学生三角形的两个角度和公式：sin（A + B）= sinAcosB + cosAsinB。然后从三角形的角度之间的比率获得三角形双角的正弦公式：sin2A = 2sinAcosB。通过解释，可以帮助学生更好地理解公式并减少对新知识的抵制。

（2）有趣的导入

兴趣是学生的良好学习伙伴，可以使学生从被动变为主动。在教学导论中，如果教师能够有效地运用一种激动人心的方式来指导学生，那么学生将在有趣的学科的指导下积极地参与教师的教学。同时，他们的学习热情和热情也会提高，然后他们会处于听力状态。

例如，通过学习几何序列求和公式的一部分，教师可以结合相关的短篇小说，小型游戏或小型互动来鼓励学生增加对学习数学的兴趣，从而激发学生的热情。在课堂中，教师可以创建新的“西游记”（动画演示）后记：

猪八戒从西天回来后，没事可做。后来，由于一位高级成员的意外救助，他由于表示感谢而成为该集团的首席执行官。然而，在很短的时间内，集团公司遇到了资金问题，不得不填补大量资金才能正常运作。于是猪八戒想到了他的大兄弟猴王。当我到达花果山时，孙悟空立即同意猪八戒的资金问题，并同意投资。同时，他也提出了自己的要求：“投资是好的。我可以在30天内募集部分资金。将来我每天可以投资100万元。但是你必须向我保证一个条件。条件是投资的每一天，你都必须给我折扣，第一次，你必须每天给我1元，第二天给2元，第三天给4元...有自己的小算盘，心里喃喃自语：“这只猴子一直很聪明，这次他又烦我呢？”学生们，请帮助他分析合作30天后能得到多少投資。他需要钱来返回孙悟空吗？

在老师的指导下，学生们热情洋溢，都向猪八戒提出了建议。一些学生直接写公式，八戒返回悟空的总金额为：1 + 2 + 22 + 23 +…+229。然后，老师以相反的顺序解释加法，这为学生提供了基础了解几何序列和公式。

（3）以生活为导向

虽然数学是一门相当抽象的学科，但它也源于生活的现实。如果将数学入门阶段用于教室中的日常内容管理，则学生不仅可以理解数学在生活中的作用，而且可以学习数学的重要性，从而使学生可以积极地参与学习数学。 。

例如，当学习概率部分时，教师可以选择一些常见的活动，例如在学生生活中购买彩票。在课程开始之前，教师可以首先解释特定购物中心的运营，让一群学生讨论奖励情况，并帮助学生分析获利情况。学生的生活问题将极大地提高人们对知识的渴望，并产生教学效果。同时，生活领导力还可以使学生意识到数学在生活中的重要性，然后开始积极地解决问题。

简而言之，高中有许多不同的数学教学方法。教师应注意在课堂上学习和积累介绍方法，结合具体的教学内容，并着重于利用学生的知识，信息技术，生活情境，游戏教学和数学实验，以导入新课程。同时，要注意总结课堂介绍技能，不断提高课堂介绍水平，吸引学生的注意力，迫使充满热情的学生投入数学学习，有效提高课堂数学教学的有效性。

参考文献

[1]戚晓杨.谈如何利用数学实验作课堂导入[J].湖南中学数学，2017（08）.

[2]陈迪.高中数学课堂导入的教学设计与案例分析[J].哈尔滨师范大学，2016.

[3]周静.新课程背景下高中数学课堂导入教学问题探讨[J].湖南中学数学，2017（08）.

刘宗泰 云南省庆来学校高中部