如何提高初中政治课堂教学效果

王竹竹

摘要：随着新课改的进一步发展，培养学生的政治核心素养成为政治教学的主要任务，而课堂教学作为学生政治素养提升的主要渠道，如何把握好课堂教学效果，提高政治教学的有效性俨然成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：初中政治，课堂教学，时政案例

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-067

从知识层面来讲，学习政治可以为学习者打开一扇了解外面世界的窗口，了解不同国家的人们如何理解政治、参与政治。从素养层面来讲，掌握一定的政治经济理论，就掌握了探寻与研究政治世界的工具，进而让学生真正理解我们生活的现实世界，为进一步研究政治经济学奠定坚实的基础。具体到初中政治教学中，相比于其他学科，理论性和社会性并存是政治学科显著特点，从以往的课堂教学效果来看，一方面，学生政治学习的积极性仍有很大的提升空间，另一方面，教师在教学方法上存在不足之处，导致学生课堂学习效率不尽人意。而要想改变这一现状，必须以新课改理念为指导，加快政治学科的课堂改革，既要发挥教师的主导作用，丰富课堂教学方法，减轻知识的理论性，增强课堂教学的趣味性，同时，也充分发挥学生的主动性，培养学生基本的政治参与意识，从而提高学生学习的积极性。基于此，笔者将从“活跃课堂氛围、引入时政案例、合理利用多媒体”三个角度入手，具体阐述如何提高初中政治课堂教学效果。

一、活跃课堂氛围

良好的课堂氛围是保证课堂教学有效性的重要方面，尤其是对于理论性偏强的初中政治而言，更需要建立在和谐的师生关系基础上。具体到初中政治教学中，教师要对教材内容有整体而深刻的认识，在保证高效性的同时，增强教学中的趣味元素，从而激发学生学习的主动性，达到预期的教学效果。

例如：在教学“追寻高雅生活”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以问题进行导入“什么高雅的生活”，让学生在课堂上展开丰富的讨论，活跃课堂氛围，接着，我会以游戏——动物模仿秀进行过渡，游戏内容为学动物的叫声，之后，我会采访做游戏的同学，相机引导学生要保持幽默的生活态度，是追寻高雅生活的必要条件。进而，我会以学生生活中的问题加以引导，如，有的学生喜欢学习时尚的语言，但却不知道它的原意且不分场合的使用，如果是你，你会这样做吗？以此来让学生懂得不盲目从众是追求高雅生活的重要因素之一。最后，我会以材料作为结尾，材料内容为袁隆平先生的一段话，大致为体育锻炼对他的影响。让学生在分析材料中明白丰富的文化生活也是追求高雅生活中必不可少的一部分，并让其在课堂上分享自己喜欢的文化活动。通过这样的方法，不仅能够提高课堂教学效果，而且有助于进一步发展学生的思想道德修养。

二、引入时政案例

时政是政治教学的鲜明特色，时政不仅有着很强的社会性，而且充满活力，引入政治课堂教学中，有利于构建具有“生命力”的政治课堂。因此，在初中政治教学中，教师要以教材内容为参考，把握教学时机，在恰当的时间以时政案例为载体来丰富学生的课堂体验，培养学生一定的辩证思维。

例如：在教学“网络上的人际交往”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以案例教学法来辅助教学。首先，我会以“网络术语”的活動进行导入，活跃课堂氛围的同时，引出课题。之后，我会以“网友”的概念进行过渡，让学生谈一谈网络交友的故事，并总结网上交友和网下交友的异同点。进而，我会以典型的案例为参考，让学生在课堂上展开分析，如，案例一：近年来，许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务;网上有广播电台、电子报刊和联机新闻服务机构，各种主要报刊、电视新闻在网上都有一席之地。你可以通过网络新闻栏目，了解国内外最新的新闻;网上教育……案例二：小明因沉迷于网络电子游戏，导致他脱离不开游戏中的状态，造成了犯罪……通过分析，让学生了解到网络交往的利弊。最后，充分发挥学生的主动性，让学生以“如何利用网络”为话题进行出谋划策。通过这样的方法，有利于丰富课堂教学效果，加深学生印象。

三、合理利用多媒体

多媒体是课堂教学的“香饽饽”，合理运用多媒体于教学中，既能够有效提高教学的趣味性，也有利于拓展学生视野，提高其综合素质。因此，在初中政治教学中，教师要合理利用多媒体的显著优势，讲解枯燥抽象的概念，激发学生的学习动机，从而有效提高学生的学习效果。

例如：在教学“世界文化之旅”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以“地球村”为话题导入，激发学生对世界不同文化的兴趣。之后，我再利用多媒体为学生展示世界文化的丰富性和多样性，如，中国的“二泉映月”和西方的“命运交响曲”，给予学生视觉和听觉上冲击，从而让学生能够认识到文化差异性，并产生如何面对文化差异的思考。最后，利用课件为学生进行归纳总结，从而使课堂教学效率达到最大化。

总而言之，提高初中政治课堂教学效果，有利于发展学生的政治素养。值得注意的是，除了外部的一系列教学方法外，还要注重中学政治学科其本身的特质，从学科性质中去挖掘教学方法，从而有效提高学生的学习效率。

参考文献

[1]陈刚.通过案例教学法提高初中政治教学效率[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：105.

[2]周顺林.关于初中政治课堂教学效率提升的研究[J].学周刊，2019（27）：26.

黔西县沙井中学