浅析构建小学生课业负担监测机制的对策分析

胡丰 杨振风

【摘要】小学教育教学工作开展过程中，课业负担过重已经成为小学教育的一大现象。随着家长对教育教学工作的重视程度不断提升，小学生的课业负担日益加重。家长对老师布置作业持支持态度，在小学生放学之后，家长也会为学生报课后班，这导致小学生面临着较大的学习负担，增加了学生的课业压力。为改变这一现状，构建小学生课业负担监测机制便成为一项重要工作。因此，文章将从构建小学生课业负担监测机制的意义入手，重点研究应提出怎样的对策，减轻小学生课业负担。

【关键词】：学生;课业负担;监测机制;对策

前言

由于社会竞争压力增加，家长“望子成龙，望女成凤”心理的影响，希望小学生学习更多的知识，这导致小学生的课业负担增加，试图通过这种方式提高小学生成绩。但这样一来增加了小学生压力，影响了小学生身心发展，使小学生苦不堪言。因此，构建小学生课业负担监测机制便显得异常重要，对小学生课业做好有效地监督和控制，实现“减负增效”目标，对于小学生的学习及发展来说，起到了重要的影响。

1构建学生课业负担监测机制的意义

1.1满足社会对基础教育发展的要求

提高小学生的成绩固然重要，但现代教育注重促进小学生德智体美劳全面发展，只关注智力发展是无法满足社会对人才的需求的[1]。尽管传统的应试教育为国家培养了大量高智商人才，也不能否认高分低能学生的存在，现代社会所需要的是综合能力强的人才，不仅要有高智商，还要有妥善处理各种事情的能力。可见，社会对人才的要求早已发生变化，只会学习，不会实践的人员已经被社会淘汰，面对这一现实，在开展小学教育教学工作过程中，需要减轻学生课业负担，让他们有足够的时间学习与思考，突出兴趣导向，使小学生身心健康发展。

1.2有利于提升教育质量

学校的责任在于教书育人，如果只教书不育人，那么教育出来的学生很可能走上犯罪道路。如果学生的课业负担减轻，那么他们就有更多的时间接受思想道德教育，也可以学习很多课本中学不到的知识。同样，并没有研究证明学生的课业多少与教学质量有直接关系，现代教育注重小学生的全面发展，在素质教育模式下，越来越多的小学生敢于展示自身才艺，如音乐天赋、舞蹈天赋，随着这些天赋的被挖掘，他们的综合能力也在不断提升，而这些天赋甚至会成为他们日后安身立命的根本。因此，在新的教育形势下，如何实现小学生综合发展，成为素质教育改革及新课程改革工作开展必须把握的重要内容。

2构建小学生课业负担监测机制的对策

2.1教育部门加大管理力度

为构建小学生课业负担监测机制，首先教育部门应主动参与其中，并加大管理力度。由于近年来小学生与家长都在通过各种方式反映课业负担过重的问题，教育部门为了解真实情况可以通过随机调查问卷的方式了解小学生的课业情况，并检查教师所布置的作业是否超出规定要求，综合双方调查问卷做出评价，了解该校的课业情况。如果发现某校学生确实存在课业负担过重的情况，应第一时间给予解决，减轻小学生压力。作为教育机构的学校也要做好自我评估，教师在布置作业时应知晓小学生还需要做其他功课。为避免出现这种情况，教师在布置作业以前可以和其他教师沟通，采取一部分为书面作业，一部分为自主探究作业的方式，减轻学生课业负担。

2.2构建监测预警网站

为及时了解小学生课业负担是否过重，在小学生做作业时，是否存在不合理之处，如需家长批改并签字等现象，教育部门应组建学生课业负担监测预警网站，在该网站中小学生及家长可以将小学生每天作业数量、做作业时间以及作业形式上传，教育部门通过该网站中上传的内容分析课业负担情况，经过综合分析比对，发现问题较为严重的，教育部门应出面与校方沟通，在一段时间以后接受小学生与家长的反馈，了解校方有无整[2]改。为了引起其他学校的注意，减轻其他学校学生的课业压力，教育部门应将整个处理过程在网站中展示出来。同样，学校方面也可以建立监测网站，随时了解本校学生的课业负担情况，或经常到教育部门的监测网站中学习其他学校处理课业负担的经验，避免本校的课业布置陷入已经出现的问题中，尽可能在保证教育教学不受影响的情况下，减轻学生课业压力，促进学生全面发展。

2.3完善教育质量评价

在构建小学生课业负担监测机制的过程中，还需要完善教育质量评价机制。之所以我国学生课业负担较重，主要是由于原有教育质量评价机制只有学生的升学率。在我国升学率越高的学校，通常被命名为重点小学、重点中学或重点高中，只有与重点两字挂钩，通常为突出本校的教育质量，教师通常会加重学生的课业数量。为改变这一现实，教育部门在对学校进行评价时，应将小学生的思想品质、身心发展、艺术特长、课业负担等也作为教育质量评价标准，只有综合成绩越高的学校才能承担起教学质量优秀的称号，并将评价结果向社会公布，让社会各界人士看到教育部门对学生综合能力培养的重视与改变[3]。

3结束语

总的来说，过重的课业负担与现代教育理想相冲突，且不利于小学生身心发展，同时，题海战术教学并非良策，反而会让小学生对学习产生厌恶感。因此，构建课业负担监测机制已经成为不可逃避的工作，只有教育部门、学校真正参与其中，起到带头作用，切实减轻小学生课业压力才能为学生未来发展奠定基础。

参考文献

[1]张生，张平，曹榕，程姝，方丹.人工智能时代下的精准减负：提升减负政策效能的关键——基于小学生学习投入与主观课业负担类型的划分及特征分析[J].中国电化教育，2020（01）：114-121.

[2]何孟姐，杨涛.义务教育质量监测中课业负担分类模型研究[J].教育科學，2019，35（02）：1-6.

[3]陈珊珊.安徽省义务教育学段学生课业负担调查研究[D].合肥师范学院，2017.