初中语文课堂中应如何开展情景教学

摘要：情景教学是一种非常常见的教学方式，教师通过自己的语言描述，或者借助周边的环境，以及各种各样的道具，将文章中的内容生动形象的呈现在学生面前，让学生更加轻松的理解的同时，也能体会到作者的思想感情。教师借助这种教学方式可以将语文课堂中的枯燥消除，帮助学生更好的前进的同时，激发学生的求知欲。就像是对照实验一般，学生在进行阅读的时候可能觉得作者在文章中遇到的事情，和处理事情的方法没什么了不起，但如果真的让学生身处那种环境下，学生未必能做出这种选择。

关键词：初中语文;情景教学;感受作者思想;激发求知欲;对照思考

语文教学中最难的一点便是感受作者的思想，学生没有经历过作者经历的事情，在进行阅读的时候，即便作者写的再怎么好，学生没办法体会其中的内涵，也是没用的，且这种情况，教师在进行讲解的时候也需要耗费特别长的时间，效率低下，得不偿失。想要解决这个问题，就需要从教学方式上入手，选择一种全新的教学方式，比如情景教学，将学生放置到情境中，一点一点的感受作者的经历，让学生在作者同样的环境下做出选择，只有这样，学生才能明白作者的思想感情，也只有这样，学生才能更好的理解文章。

一、体会作者的思想感情

一篇文章的灵魂便是作者蕴含在其中的思想感情，这是每一个读书人都必须要理解的，不然的话，你读这本书没有任何的意义。教师在进行教学的时候，同样要注意这一点，因为对于一个中学生来说，他们根本理解，生在一个和平的年代，战乱时期的事情学生很难理解也很难想象。但教师可以借助情景教学，结合周边的环境和课程进行一个情境创设，并且给学生安排一个个身份，让其根据作者的所闻所感进行体会，当他们遇到作者面临的抉择的时候，应该就能理解作者了。

例如，我在讲解《散步》这一篇文章的时候，就会考虑到散步是我们生活中常见的事情，在这种情况下想要学生理解作者包含在其中的思想感情的话，并不是一件非常容易的事情。也是因为散步比较常见，想要借助情景教学将学生带入进入，同样不容易。所以，我会选择使用另一种情景教学法，我在最开始的时候会给学生布置一个任务，“大家应该都散过步，现在，大家回想一下，将自己散步时的感受写下来。”因为是学生自己的感受，学生在回想的时候要比情景教学来的更加轻松，也更加容易身临其境的感受。且学生在写作的时候，需要考虑多方面的因素，有了这一条件，在完成之后我再进行讲解的话，不仅学生理解起来更加轻松，也能从侧面体会到作者的思想感情。

二、激发学生的求知欲

求知欲是一种很神奇的东西，它不像欲望那样可怕，但却在本质上是相同的。就像游戏一般，当某一段剧情或者角色让学生有了认同感，他们就会迫切的想要知道结局，但在这个过程中学生发现了更加有趣的东西的话，求知欲会在一瞬间转移到另一个地方。教师只要利用好这一点，在进行情景教学的时候，不让学生全部体会，可以尝试着在进行到一般或者高潮的时候中断，将重点放到课本上的内容，这种情况下，学生可能会有不满，但只要之前的教学充分的激发出了学生的求知欲，学生的专注度也会得到充分的提升。

例如，我在讲解《《世说新语》两则（咏雪、陈太丘与友期）》这一课程的时候，考虑到这一篇文章并不是特别容易理解，所以我会在讲解开始之前让学生进行一个预习，先快速的了解一下文章的内容，同时，我会向学生提出一个问题，“虽然这篇文章的名字是世说新语，但对于现在的我们来说，他们真的是新语吗？不是的话，为什么要起这样一个名字呢？”，这个问题并不是特别难，学生想要回答出来也不是难事，因为这是针对当时的文章起的名字，与现在无关。但仅仅是这样一个小问题，就能轻松的激发出学生的求知欲，因为学生已经想要理解当时的事情，求知欲爆棚的同时，专注度也会得到一定的提升。

三、进行对照思考

人是一种群居动物，即便自制力是受自己的意志影响的，但课堂氛围还是能在很大程度上对其产生影响，就像是在一个良好的课堂氛围中，学生在长时间的学习之后想要放松一下，但看到身边的人或者好朋友还在学习，自然也能咬牙坚持。学习是如此，阅读也是如此，学生在进行阅读的时候，将学生放置在情境中，让其根据自己的行为和作者的所作所为进行对比，这样的话，学生可以更加轻松的找到自己的不足，还能以此找到作者在文章中表达的思想感情，这是对照思考的好处，也是情景教学的好处。

例如，我在讲解《从百草园到三味书屋》这一课程的时候，因为这一段讲解的作者从孩童时期到上学的过程，這种心境对于学生来说是比较常见的，也是因此，我在讲解的之前，会让学生先进行预习。考虑到对于学生来说，这种文章还是比较无趣的，因为他们没办法体会到其中蕴含的思想感情，这个时候我会创设于一个情景，并对学生提问道：“大家回想一下，在上幼儿园之前，自己平时都在干什么？而在上了幼儿园之后，自己之前做的事情，是否还有时间去做，在这个过程中，自己的心态发生了什么变化？”，学生只要进行了思考，就能在很短的时间内体会到这一篇文章中的思想感情，这便是对照思考的具体表现！

总而言之，情景教学对于初中语文课堂来说是一个非常不错的选择，教师在进行教学的时候，不一定要靠自己来进行情境创设，可以适当的将这个权利放给学生，这对学生的反应能力，思维敏捷性都有一定的帮助，是一个非常不错的选择。且学生在自己创设的情境中，会更加活跃，学生也更加懂得学生，可能比教师做的还要好。

参考文献

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刘春艳 四川省达州市宣汉县芭蕉镇初级中学