谈论高中化学有效教学方法的应用

李付涛

摘 要：随着现代高中化学教育的深入推进，开展化学教学创新，能够提升教育的针对性和科学性，提升学生对于化学课程的参与程度，摒弃了传统化学教学一刀切的模式。在推进高中化学教学创新过程中，要注重学生核心素养的培养，通过探索构建科学的化学教学模式，能够真正激活学生动力，提高学生对于化学课程的参与度，构建起现代化学教育体系，提升综合教育效能。

关键词：高中;化学;教学;创新

在高中教育体系中，化学是重要的学科，开展高中化学教学创新，有助于提升学生对于化学的兴趣，给学生更多的学习选择，让学生接触更多的化学知识类型，进而提高学生的参与度，真正达到化学教学的目标。与此同时，不容忽视的是，开展高中化学教学改革，涉及到的是教学体系的变革，对于课堂开展模式和评价模式都要发生相应的变化，有待深入探究，寻求科学的化学教育改革与创新模式[1]。

一、当前高中化学教学的现状分析

（一）课堂学习内容深度欠缺

高中化学是一门强调实践的课程，虽然在目前的教学实际中可以将书本上的课时全部讲完，但是课程内容并不是仅有的字面内容，而是需要学生在实践和思考中不断磨砺的技能，并且由于当前社会变化较快，很多学习内容并不会完全按照书本上的内容复制到工作中。这样的客观情况给老师带来了很大的教学难度，如果单靠课堂中的内容进行教学，学生们很难消化和理解，在化学课程的深度上还远远不够，在纵向拓展上也缺乏宽度，所以我们需要一个多维度的教学模式，让学生可以更加深入的了解学习内容，掌握化学知识的精髓，提升综合能力[2]。

（二）学生缺乏化学学习热情

在传统的高中化学教学模式下，老师是一个课堂的主宰，学生更多的是倾听老师的讲解，这样的“填鸭式”教学模式对我们的教学有着深远的影响，最为重要的缺点就是学生缺乏思考，老师只是一味地将所有知识内容“满堂灌”，后期的消化和理解全靠学生个人。高中化学是一个知识运用的学科，这样的死记硬背的教学方法无法让学生获益，反而是在浪费时间和精力的应付考试。同样的道理，学生对于这样的高中化学教学模式也无法提起兴趣，没有积极性的学习就不会独立思考，更没有体验到高中化学的实质精神，更无法将实践内容和知识重点结合，不利于今后走向社会的工作岗位。

二、高中化学分组教学的改进策略

（一）创新分组教学形式，摆脱应试束缚

一直以来，应试教育都是束缚高中化学教育的主要因素。考试的条条框框也将教学限定在特定的范围之内，如果一直按照这种形式开展教学，很难实现有效突破，对于学生以后的发展也是非常不利的[3]。因此在当前的教育发展趋势下，教师必须积极对分组实验教学形式进行优化，及时更新教学理念，在充分涵盖考试知识点的基础上，积极创新教学形式，重新规划实验教学内容，制定明确的教学目标和发展方向，以提高高中学生的综合能力作为主要目标，积极开展教学形式改革。鼓励学生利用分组实验，积极开展自主性学习和探究性学习，逐渐弱化教师在学生学习过程中的主导作用，将学习的主动权还给学生，充分发挥学生在学习过程中的自主性，从而切实提升高中化学教学质量。

（二）减轻教学负担，培养学生创造能力

在以考试成绩为衡量标准的教学观念影响下，不管是学生的学习效果，还是教师的教学水平，都是以学生的考试成绩为标准。因此在高中化学教学过程中，教师为了达到理想的教学效果，都会最大限度的增加知识内容，让学生尽可能多的学习考试知识，这也是提高学生考试成绩最为直接和有效的方式。但是对于高中学生来说，面临繁重的学习压力，几乎没有时间对于所学知识进行反思和总结，各个章节之间的理论知识缺乏系统性，完全处于一种混乱的状态。所以在高中化学教学实践中，教师应该采用更加合理的教学形式，减轻学生的学习负担和压力，让学生有时间对于所学的化学知识进行消化和理解，并且在教学的时候进行验证，加深对于化学知识的印象，从而逐渐建立起完整的化学知识体系，培养学生的化学创造能力[4]。

（三）积极加强教师培训，打造化学教师团队

在开展高中化学教学中，要想提升综合教学效果，培养学生良好的素质，首先必须从教师自身入手，通过构建現代教师教育培训体系，提升综合教学效果，实现教师培训目标，从观念上改变教师的教学策略，提升教师对于学生素质教育的重视程度，进而满足当前高中化学教育改革需求。在培训过程中，要做到有层次、有针对性，以往千篇一律的理论培训，并不适应当前高中化学教育改革趋势。从学校层面来看，一方面可以采取引进来的方式，请优秀的化学名师到本校进行讲课，同时还可以采取走出去的方式，输送学校老师到先进地区学习先进经验，特别是学习理念方面的只是，对于培训内容也要加强实践性，摒弃传统的单一化理论教学，进而提升高中化学教师综合素养，适应教育改革发展趋势。有了完备、科学的培训体系，教师在对学生进行辅导和能力训练方面，才能更加得心应手。比如说，对于高中化学教师，也要加强试验操作等方面知识的培训，拓宽教师的知识面，这样才能提升教师在实践中的指导能力，为学生构建起科学的化学素质教育体系[5]。

结语：综上所述，教学改革与创新对于夯实高中学生的化学知识具有积极作用。所以在教学实践中，教师应该充分重视教学的组织和创新开展，引导学生积极探索多样化学习模式，更好的消化和理解化学知识内容，提升高中化学教学效果。

参考文献

[1]李兴德.高中化学生活化教学有效性研究[J].学周刊，2019（28）：32.

[2]陈迪海，戴晓红.高中化学课堂有效性教学的思考[J].读与写，2019，16（27）：191.

[3]成应和.探究提高高中化学实验教学有效性策略[J].数码设计（上），2019（9）：283-284.

[4]游重仁.谈高中化学课堂教学有效性的提高[J].南北桥，2019（17）：85.

[5]董泓君.浅谈新课改下高中化学有效教学[J].中学生数理化（教与学），2019（8）：75.