用爱心呵护每一个学生

杨华

摘 要：教育的核心就是培养健康的人格，教会学生学会做人。作为班主任，更是要用爱心呵护每一位孩子，用欣赏的眼光看待每一位孩子，让他们健康的成长。当班主任多年，经历过大大小小许多突发教学事件，其中有一则教学突发事件的合理处理令我久久不能忘记。

关键词：爱心;呵护;班主任

那年我担任三班班主任。这个班学生思维活跃，个性突出，好动爱玩，对文化课学习不认真，不上心。这样的班级，管理起来很棘手，动不动就会有事情发生，使我很伤脑筋。

记得很清楚，那是一个星期三上午十点钟的大课间。当天天气晴朗，阳光明媚。我和往常一样按时到操场跟班跑操。学生集合好一清查人数，不对，班上出操的少了十几个学生。我问体育委员怎么回事，他结结巴巴地给我说明情况。我一听，大吃一惊，赶紧小跑步，跑向教学楼，跑向教室。

原来，体育委员给我说了这有一个突发情况：我们班有一个女生李芳（化名），从家里带来了八百元钱，准备交校外的补习费。她自己拿着不放心，交给我们班的班长刘浩（化名）保管。据学生说他俩平时关系不错。课间班长刘浩去上厕所，很大意地将八百元钱放在桌框里，仅仅几分钟时间，上完厕所回来发现钱不翼而飞。班长一下子恼羞成怒，把课间在教室未出去的一些学生当成怀疑对象。他平时在班上很有威信，人也长得高高大大，一些学生有点怕他。他就在大课间期间，私自将他怀疑的十几个学生留在教室，要逐个盘问，甚至要搜身检查。

这还了得，这搞不好不但会诬陷学生，甚至会激起学生间的大冲突。我气喘吁吁地跑到教室，还未进门，就听见里面乱哄哄的吵闹声。推门一看，班长面红耳赤，正在训斥学生，还准备搜身检查，遭到一些学生拒绝，双方剑拔弩张，打架一触即发。我赶紧厉声呵斥制止。

我假装不知情，先询问班长怎么回事。班长又气呼呼地把事情经过说了一遍，和体育委员所说大体一样。我听完之后，先严厉批评班长。我说道：“谁给你的权力？把学生私自留下，又要搜身检查！你是警察吗？你有执法权吗？你强行搜身，这是侵犯别人的人身权，这是违法的事！”班长听完后，高昂的头低了下来，其他学生也安静下来。我紧接着对班上这十几个学生说：“班长的做法不对，我批评他。但是他把你们留下，是有一定根据的。咱们班以前也丢过东西，我已经上报学校。这次丢了八百元，数目不小，已经够报警的标准了，这如果查出来，可是偷盗罪，是要负刑事责任的。”学生听到我这样讲，都鸦雀无声。可这事该怎么继续查呢？查出来怎么办呢？不就把拿钱的学生一辈子毁了吗！学生都认定他（她）是贼了，这样有可能辍学，甚至自暴自弃，走上违法犯罪道路。我脑筋一转，计上心头。

我又温和地对学生讲道：“咱们班是一个集体，同学之间相处两年多，都成了朋友、兄弟、姐妹，我们就像一个大家庭，要互相关爱，互相帮助。李芳家在农村，八百元是父母的血汗钱，她是拿来交学费的。现在这钱是不见了，如果哪位同学拿了，或者是捡到了，我相信，他（她）一定不是成心的，他（她）的本性也是善良的，我们应该给他（她）一个改过自新的机会。”这时，有一个女生看了我一眼，欲言又止的样子，又把头埋得更深。这个学生父母离异，家庭经济很困难。我看时机成熟，就把所有学生叫到教室外面，然后让他们一个一个地进教室走一回。每进去一个学生，我在外面把教室门关闭，谁也看不见里面发生的事。我语重心长地说“如果谁无意间拿了钱，走进教室不声不响地放回原处，就当这事没发生过。”

一会儿功夫，每一个学生到教室走了一回。这时，大课间已经结束，学生们都返回到教室，上课铃也响了。我浑身疲惫地走回办公室，钱究竟能不能找回来，我心中也没底。屁股刚坐到椅子上，一口水还没喝下，只见班长乐呵呵地走进来，喜上眉梢地说：“钱找到了，就在桌框里。”我终于长舒了一口气，对于这件教学突发事件的解决，我有些小得意。

事后，我反思這则教学案例的处理，其中有几点值得肯定：

1. 担任班主任，遇到班级突发的不可预见的事情，首先要保持头脑清楚，灵活处理。在这则教学案例中，我始终保持头脑清楚，询问情况，批评班长，班级训话，“软硬兼施”，效果明显。并且急中生智，想出了一个既有可能找回钱又不伤害学生自尊的好办法。

2. 担任班主任，遇到突发事件，一定要按法律、校规办事，不能头脑发热，犯错误。在这件事中，班长要以权搜身，这明显是违法的事，要及时制止。如果最终这八百元钱未找到，我想不免要上报学校，或者报警，走法律程序。这当然是最坏的结果了。

3. 担任班主任，最重要的是要有爱心，要用真情去呵护每一个学生，通过教育使其向善，让其迷途知返，健康成长。在这则教学案例中，我处理事情的出发点是保护每一个学生，既不能让无辜的学生受到诬陷，也不能让学生犯罪。要避免学生自尊心遭到严重伤害，要避免学生因一时的犯错误导致铸成终身大错。要用爱心浇灌每一个心灵，教育就是一个潜移默化、心灵涤荡的过程。

毕业后，这个班许多学生都考上了心仪的学校，这其中，就有我认为有可能拿钱的那个女生。我很高兴。

参考文献

[1]张芙蓉.班主任工作中的“温”与“度”[J].当代家庭教育，2020（11）：162.

[2]郭瑞阳.用爱心呵护每一个学生[J].中小学校长，2008（09）：66.