班主任工作中如何渗透生命教育

摘 要：教育随时代的进步要求也逐渐提高，当下就教师而言，在教育教学过程中要注重学生的全面发展。以人为本的教育最基本的要求就是普及生命教育。教师既是学生知识的引导者也是学生世界认知的领导者，在教育上教师要关注学生的生命教育，帮助学生树立正确的生命观。本文主要探究的是在中学班主任工作中应该采取哪些方法对学生进行生命教育。

关键词：班主任工作;心理健康;生命教育;师生沟通

引言：中学阶段的学生是心理和生理逐渐开始成熟的阶段，很多处于青春期学生会有明显的叛逆心理和行为，容易和周围的人发生冲突。如今很多家长对孩子的关注度和期望值过高容易让学生产生心理压力。这些叛逆心理和压力都可能造成学生的生命危险。中学班主任既是学生的良师益友，也是学生和家长之间沟通的桥梁。班主任要拓宽教育工作的覆盖面，关注学生各个方面的发展，避免发生危及生命的事件，让生命教育在班主任工作中开花结果。

一、生命教育对中学学生十分重要

（一）在中学生的教育中，生命教育不能缺席。中学生正处于青春期，好奇心和猎奇心理在萌芽阶段，对生命安全问题认识不够深刻，经常会接触一些危及生命安全的事情[1]。学生对生命安全不够重视是危险事件发生的根本原因，因此生命教育迫在眉睫，必须将生命安全教育渗透到班主任工作的方方面面，关注学生的身心健康，帮助学生顺利完成义务教育。

（二）校园霸凌不可取。如今，青少年的生命安全事故时有发生，例如在校园中最为常见的校园霸凌事件。校园霸凌事件对被霸凌者的身心都造成极大的伤害，如果不加制止，也会助长学生的不正之风[2]。学生霸凌行为的发生于该学生的生活环境、社会认知等方面都有很大的关系。在霸凌事件中也有不少学生是因为受到家长或教师的言语或行为伤害将这种伤害发泄给别人，所以无论是教师还是家长都应该更加关注学生的心理和身体健康，加强对学生的安全教育。

二、召开关于生命教育的主题班会

（一）中学班主任应该深刻地认识到生命教育对学生的重要性并开始从工作的各个方面为学生普及各种生命安全知识，让学生意識到生命的宝贵。例如：教师可以以生命教育为主题开展主题班会，让学生明白安全教育也是文化教育的一部分。在开展主题班会的过程中教师可以事先准备好相关资料，用资料中的数据为学生呈现学生安全事故发生是一件高几率的事情，让学生重视生命教育这一课题。

（二）中学阶段的学生安全知识有很多盲区，需要教师去填充学生在一些生命安全教育知识上的空白。在班级的主题班会上，班主任可将为学生普及急救知识和交通安全知识作为班会的主要内容。事先预防比事后补救的效果更好。例如：出行注意交通安全，靠右行，走人行道;遵守红灯停、绿灯行;不在马路上追逐打闹等。还有一些基本急救措施，例如：遇到紧急情况首先要检查急救对象的生命特征，然后叫喊、拍打对方观察是否有反应，帮助急救对象及时叫救护车，锻炼学生遇事的反应能力。

三、组织关于生命教育的班级活动

（一）中学生的安全意识薄弱，社会经验缺乏、思想比较单纯很容易上当受骗。近几年来中学生被拐卖事件、诈骗案时有发生，甚至随着时代的发展，出现了很多电话诈骗和网络诈骗[3]。因此为学生普及关于防骗知识已迫在眉睫。然而对于班主任来说，在班级活动中贯穿生命安全教育就显得尤其重要，让学生在娱乐放松中学习如何防骗。

（二）班主任可以利用一些活动时间组织学生观看防骗电影，通过电影向学生普及防骗小知识。例如：组织学生观看电影《巨额来电》等同类型的电影，这部电影讲述的是一个非常典型的电话诈骗案例。让学生在看电影的过程中了解犯罪者的行骗过程，为学生普及防骗知识，同时还应加强对学生的认知能力和明辨是非能力的教育，提高学生的防骗防拐意识，树立良好的道德品质。[4]。例如：告诫学生不要贪图蝇利、谨慎交友、注意家人和个人信息的安全、对于家庭住址这些隐私性的事情拒绝告诉陌生人;对于一些陌生号码的短信不要随意点开，提高警惕性等。

四、班主任要经常跟学生交流沟通，关注学生动向

关注学生的心理健康也是中学班主任开展生命教育工作的重要要求。随着时代的发展，很多家庭认识到了教育的重要性，对孩子提出了过高要求，导致孩子背负着沉重的心理压力在学习，严重影响了学生的心理健康。此外，学生的心理健康问题还可能来自于学生个人心理承受能力较低以及人际关系等。这些都可能是导致学生产生负面情绪的因素。班主任要关注学生的心理健康就要了解学生的生活环境以及该学生的性格特点，与学生多交流沟通，舒缓学生的压力和负面情绪，帮助学生及时解决问题;或者或者建立班主任与学生沟通的谈心本，用文字跟学生交流，让学生感受班级大家庭的关爱。与此同时，班主任还要和各科教师以及学生家长协力配合，取得他们的大力支持。

五、结束语

总之，通过对学生的生命教育让学生注意到生命安全的重要性才能实现文化教育的成功。生命是一切人类活动的基础，对每个人都很有价值，因此中学班主任工作的优劣就直接关系到学生未来的成长，班主任在当好教师上好课的同时还要做学生的好朋友，与学生及时交流沟通，在交流沟通中，了解问题并及时解决问题，创建良好的师生氛围与学习氛围，和学生一起共同成长。

参考文献

[1]王娟.中学语文教学中如何渗透生命教育[J].情感读本，2019（5）：42-42.

[2]李清真.中学生物教学中渗透生命教育的几点体会[J].新课程，2019（5）：229-229.

[3]罗永强.论中学生物教学中渗透生命教育的重要性[J].考试周刊，2019（13）：162-162.

[4]康渊雪.中学道德与法治课中渗透生命教育的思考[J].新课程，2019（5）：226-226.

作者简介：谭经芬，女，甘肃省兰州市榆中县人，1976.9，一级教师，主要研究中学班主任工作中应该采取哪些措施对学生进行生命教育。