对新课改下构建高中数学高效课堂的策略探析

王德跑

摘 要：新课程改革的施行推动了教育教学的发展，在目前的教育环境下，每一名教师都十分渴望构建高效的课堂环境致力于促进学生全面发展。因此，作为一名高中数学教师，也该在了解学科特点和学生实际情况的基础上以新颖的教育理念创新教学策略，从而调动学生的学习积极性，实现在新课改下构建高中数学高效课堂的目标。

关键词：新课改;高中数学;高效课堂

一般而言，高效课堂是在有限的时间内发挥学生的主观能动性，使其充分获取知识和技能，进而取得尽可能好的教学效果的课堂。如今高效课堂的构建已是广大教师共同的奋斗目标。因此，作为一名高中数学教师，我们要及时更新教育理念，以有效的教学策略发挥学生学习的主观能动性，进而以恰当的引导方式促进学生进步成长。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下构建高中数学高效课堂的策略作以下几方面探析：

一、提出合理问题刺激学生探究欲望

随着新课程改革中教育理念的不断推进，教师的教学思想正在从以己为尊向以生为本转变，致力于通过有效的教学策略让学生主动参与到知识和技能的获取过程当中。因此，作为一名高中数学教师，当晓得问题在数学教学中的重要作用，所以我们不妨根据教学内容对学生提出合理的问题，从而刺激学生的探究欲望，再带领学生经历问题的解决过程，使其充分吸收数学知识，以求实现在新课改下构建高中数学高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《任意角的三角函数》这一节时，首先，我在课间上展示了四个图像，对学生提问道：“哪些是函数的图形？哪些不是？”由此激活了学生的知识储备。然后，我继续对学生提问道：“在锐角三角函数的定义中，自变量是什么，函数值是什么？ ”之后，我根据学生的理解情况，提出进一步的问题，借助终边上一点的坐标以及单位圆使其理解了任意角三角函数的定义。最后，我引导学生对所学知识做了梳理，让学生交流了学习收获。这样，我通过提出合理问题刺激了学生的探究欲望，使学生以积极思考的学习态度得到了成功的体验，充分吸收了本节知识，从而在新课改背景下实现了高中数学高效课堂的构建。

二、以多媒体技术降低学生学习难度

高中数学教材中不乏一些抽象性和逻辑性相对较强的内容，以传统时期“填鸭式”的教学方法难以使学生全面理解，还会使学生产生对数学的畏惧心理。因此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们当以多媒体技术创设直观情境，降低数学的学习难度，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生树立学好数学知识的自信心，以求在新课改背景下完成构建高中数学高效课堂的任务。

例如，我在引导学生学习《三角函数的图形与性质》这一节时，首先，我利用多媒体技术展示了正弦函数和余弦函数的图像，引导其复习了正、余弦函数的定义，激活了学生已有的知识经验。然后，我利用多媒体技术动态的为学生演示了关于正弦函数和余弦函数的五点作图法，使学生对正、余弦函数的图像有了清晰的认识。之后，我引导学生利用图像解决了一些相关问题，帮助学生整理了正、余弦函数图像的性质，使学生理解了周期函数、周期函数的周期和最小正周期的定义。最后，我利用多媒體技术引导学生对所学知识做了系统性的归纳，让学生交流了学习收获。这样，我以多媒体技术降低了学生的学习难度，使学生体会到了三角函数所蕴含的和谐美，从而在新课改背景下顺利完成了高中数学高效课堂的构建。

三、联系实际生活培养学生应用意识

众所周知，学习知识的最终目的是应用知识。所以让学生发现知识在现实生活中的应用价值可以充分增强学生的学习动力。因此，作为一名高中数学教师，当了解数学和现实生活之间的密切关系，所以我们可以联系实际生活展开课堂实践活动，让学生发现数学知识在现实生活中的广泛应用，促进学生积极学习数学知识，培养学生的应用意识，以求达到在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《几何概型》这一节时，首先，我结合实际生活中的事例引导学生复习了古典概型的两个基本特点，在调动学生知识储备的基础上引出了新课。然后，我引入了现实生活中常见的飞镖游戏，引导学生区分了古典概型和几何概型，帮助学生正确理解了几何概型的概念，进而使学生掌握了几何概型的概率公式。之后，我通过实际问题帮助学生学习了如何区分古典概型和几何概型，由此培养了学生的逻辑推理能力。最后，我做课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活，使学生体会到了数学知识和现实世界的联系，从而培养了学生的应用意识，切实达到了在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目的。

总而言之，我们应当不断探究有效的教学策略，以求学生可以产生对数学知识的热爱，使学生以积极的情感融入到数学课堂之中，再通过对学生给予适当引导使其高效理解数学知识，最终达到在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目的。

参考文献

[1]郭凤阳，王言纯.浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（21）：153.

[2]阮锦星.新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略[J].名师在线，2018（20）：48-49.