语文教学中渗透传统文化的措施探讨

摘 要：传统文化是中华民族精神的传承，在我国文化体系中占有极高的地位，随着新课改的进一步推行，中学语文教学工作中教师越来越重视对传统文化的渗透，这不仅可以提高学生对传统文化的认知能力，还可以提升其文化内涵，对学生后续的发展有很大的帮助，而本文则是就中学语文教学中渗透传统文化的措施为议题展开论述。

关键词：语文教学;传统文化;措施

引言：现阶段来讲，中学语文教师逐渐认识到传统文化在语文教学工作中的重要性，因此，在实际的教学活动中，教师会有意无意的将传统文化知识传递给学生，以此来增强学生對教材内容的理解，这对提高教学的实效性有很大的帮助，近年来，传统文化也逐渐成为教师教学的一种辅助手段，这不管是对学生语文能力还是教师教学能力的提升都有很大的推动作用。

一、在中学语文教学中渗透传统文化的重要意义

1.有利于拓展学生个人文化的积累

对于中学生而言，其已经具备一定的语文基础，因此，通过教师的教学工作学生多少对教材内容都有个大致的理解，如果教师能够在课堂讲解的过程中将传统文化渗透其中，可以加强学生对文章的整体印象，对其知识结构的构建有很大帮助，同时，也可以不断提升学生个人文化的积累。比如教师在讲解李白写给王昌龄的诗作时，首先要对题目进行拆解，之后向学生介绍王昌龄的相关历史背景，并将汉代的管制制度阐述给学生，这样就可以加深学生对左迁的理解，学生也明白左迁所具备的贬职的意义，这样一来，学生不但拓展了课外知识，还可以促进其对文学的积累。

2.丰富教学内容

从当前中学语文教材中不难发现，学生所要掌握的知识点是极为繁杂的，尤其是在涉及古诗文时，当中很多词语都有不同的意义，这样的话，学生很容易将知识点混淆，并且学习兴趣也得不到有效的提升[1]，最重要的是学生很难从根本上理解有关内容，这将会直接影响教师的教学质量。可是如果教师在语文教学中将传统文化融入进来，则可以帮助学生了解更多古诗文中的历史背景，掌握更多的文化风俗，这有利于学生掌握知识点与知识点之间存在的内在联系，对激发其学习的积极性以及丰富教学内容有很大的帮助。

3.提升学生的语文学科素养

从某层面来讲，在中学语文教学工作中渗透传统文化，可以从根本上提升学生的语文学科素养，使其受到更多的文化熏陶。与此同时，学生也能够从教材中认识到什么是“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚情怀，这对学生树立正确的价值观有极大的帮助，另外，将传统文化渗透到学科内容中，可以将古人的形象更加立体的展示给学生，让学生能够学习更多古人的风姿，了解传统文化中的精髓，从而促进其语文学科素养的提升。

二、当前中学语文教学中渗透传统文化产生的问题

一方面来讲，教师对传统文化教育的认识不足，实际的中学语文教学工作中，教师不能够做好正确的引导工作，同时也不能够结合教学内容将有关的传统文化知识渗透给学生，加上教师自身的传统文化基础也较为薄弱，就更加难以推动有关工作的顺利展开。现阶段来看，中学语文教学课堂上，教师往往更加注重对学生基础知识点的讲授，反而忽略了将传统文化渗透到教学工作中，这对学生的发展是极为不利的。另一方面，教师在课堂中渗透传统文化的形式较为单一，并且有关工作也大都流于形式，虽然现如今的中学语文教学工作中，教师加强了对传统文化的渗透程度，但是在渗透的过程中却没有结合具体的教学情况以及学生的实际状况，这样不仅耗时耗力，还会影响学生在课堂中的学习情绪，对课堂效率的提升并无实际帮助。

三、中学语文教学中渗透传统文化的措施分析

1.将传统文化渗透到课前预习中

对于中学生而言，有效的课前预习是非常重要的，对其学习能力的提升有很大的促进作用。教师在布置预习任务时，可以将传统文化渗透其中，以此来加强学生的预习效果，提高整体的课堂教学效率[2]。

2.与传统节日结合，激发学生对传统文化的兴趣

兴趣是学生学习的原动力，要想从根本上提高教学的实效性，将传统文化有效的渗透到教学内容中，教师需要结合一些传统节日，以此来激发学生对传统文化的兴趣，相信这可以吸引更多学生的注意力，使其自主自发的投入到有关教学活动中。比如，教师在讲解《记承天寺夜游》时，就可以将中秋节融入进来，历来中秋节都是一家人团员的日子，家人聚在一起赏月、吃月饼，可是作者此时却孤身一人呆在寺庙中，由此学生一定能够感受到作者的孤寂、悲凉之情。在讲到《九月九日忆山东兄弟》一诗时，教师可以向学生介绍重阳节，让学生能够更加理解诗文的含义，同时也可以促进其对我国传统节日的认识。利用这样的方式来渗透传统文化，不仅是对教学内容的丰富，还可以拓展学生的视野，使其知识面变得更广。

3.革新教学模式，提升教学效率

中学语文教师在教学工作中所运用的教学方法是可以直接影响最终的教学质量的，为此，在新时期背景下，教师要对其教学模式进行革新[3]，这样才可以发挥出学生的主动性，同时，要对整体的教学方案进行调整，以此来迎合学生的学习需求。在实际的教学工作中，教师可以利用当代的教学工具来展开教学工作，例如通过一些小视频的制作来帮助学生了解更多的传统文化，在此基础上，还可以让学生自编一些美德小品，并且能够分小组将其演绎出来，这样不仅可以加强课堂的互动性，还可以让学生在实际演绎的过程中对人物角色有更深层的了解，从而将我国的传统美德传承下去，当然，这对活跃课堂气氛也有很大的推动作用。

四、总结

综上所述，在中学语文教学工作中渗透传统文化，不但可以提高学生的人文素养，还可以增强学生的语文综合能力，基于此，教师要重视起有关工作，学会革新教学模式，将传统文化渗透到课前预习中，这样才可以激发学生的学习积极性，从而促进其全面发展。

参考文献

[1]付会改.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2018（25）：50-51.

[2]张本福.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].学周刊，2019（15）：66.

[3]韩景龙.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2019（27）：28.

作者简介：寇力文，1974年4月生，男，汉族，甘肃景泰人，现在景泰县第四中学从事语文教学工作，一级教师。