初中音乐高效课堂教学的实施与推进

彭金娥

摘要：随着新课程改革的不断深入，近年来音乐课堂教学已经成为了初中生艺术课中较为重要的一门学科。音乐教师的教学手段不断更新，教学内容不断拓展，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越丰富。而在素质教育培养综合性素质人才的教学理念下，音乐课教学在科学性、多元性、综合性的素质教育方面更不理想，更缺乏全面的、系统的教学方法。

关键词：初中音乐;高效课堂;教学策略

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，我们学习音乐课，不仅仅是为了学会乐理知识，更能提高我们的艺术修养、艺术审美。中学的音乐课，一方面是为了提高学生的音乐鉴赏和艺术涵养，另一方面也为了帮助学生在生活中发现美、感悟美。在应试教育大背景下，初中生学习音乐的时间非常有限，音乐实践更是非常稀少，构建高效的音乐课堂成了音乐教师和教育相关部门需要重视起来的问题。

1 当前初中音乐课堂上存在的一些问题

1.1 以教师为主体，丧失了学生学习兴趣

传统的音乐教学，教师属于主角，占据了整个课堂教学活动的中心，而学生处于一种被动接受的状态。通常情况下，是教师拿个录音机放一曲音乐，而后简单讲评一下音乐家的创作内涵。一些乐理知识和五线谱的内容完全不涉及。教师在课堂上“满堂灌”，学生在下面一脸茫然。这样的教学是教师一个人的“独角戏”，而且学生在教学中师生缺乏有效的互动，整个过程枯燥乏味，使学生完全无法全身心投入到学习当中去。

1.2 教材中的歌曲，不符合學生身心发展规律

初中阶段的学生正处在发育期，身心都得到了快速发育，他们是身体上已经逐渐发育成熟，但心理上尚未独立。通常有着强烈的自尊心和表现欲。但是在个性被压抑的中学时代，他们都拒绝在课堂上表现自己，怕自己五音不全唱不好被同学嘲笑。再加上对处于二十世纪九十年代末的学生来说，更多的是喜欢追一些潮流明星的歌，他们比较喜欢周杰伦、五月天等一些歌手，而教材中的歌曲通常是一些爱党爱国歌曲，不能引起他们的共鸣，他们也不乐意学，因此在唱歌中就显得金口难开了。

1.3 音乐设施不齐全，导致音乐课堂教学落后

一些学校音乐设施不齐全，使音乐教学只停留在学歌、唱歌的阶段。配套的音乐影像资料也很少，多媒体设施，钢琴、小提琴等高档音乐设备几乎没有，这些都导致了音乐教学的落后。学生不能感受到音乐学习和现代信息化社会的接轨，这种技术设备和音乐教学相脱离的课堂，自然不能吸引学生的兴趣。而有些家里条件好的同学，家长早就报班学习钢琴、小提琴手风琴等，更是不屑于学校这样“寒酸”的音乐课。

2 初中音乐高效课堂的实施与推进策略

2.1 坚持以学生为主体，激发学习音乐的兴趣

在实际的音乐教学过程中，必须以学生为主体，站在学生学习的角度，探讨学生喜欢什么，不喜欢什么等一系列问题，学生在教师的引导下，也能积极参与到音乐学习的过程当中去，进行愉快的学习。例如，在《春江花月夜》的学习过程中，教室可以事先制作好课件，通过多媒体、将春、夜等优美景色在课堂上展示出来，让学生产生一种置身其中，美不胜收的情景。学生能切身感受到音乐就在身边，不仅能激发他们学习音乐的兴趣，还能培养他们的艺术情操，让其学会在生活中发现美、挖掘美、感受美的存在。

2.2 积极开展课外活动，增加教材中音乐的趣味性

在大型团体前表演排练的过程中，学生可以通过演唱，对歌曲进行进一步了解，提高在音乐方面的理解能力，并以演唱内容为基础，对音乐展开联想。例如，在《黄河大合唱》排练过程中，学生们可以首先进行电影观看，与音乐内容关联在一起，感受音乐中隐藏的快乐、幸福等情感，还可以在感情表达强烈之外进行改编，增加节奏感。这样一来，教材中的歌曲就与生活中的其他事物连接到了一起，不仅可以增加学生主动学习的特性，还能增强他们的感受力。

2.3 采取多媒体教学手段，用实践优化课堂教学

教师应该充分运用多媒体，让学生加以长时间的练习。例如在学习《二泉映月》时，教师可以先给同学们讲述一件关于阿炳的故事，让学生在心里先接受一下整个基调，然后播放音乐，通过这样的反复练习，学生就能体会到《二泉映月》的悲伤情节，保证学生艺术素养的提升。音乐教学不仅要重视起学生的唱歌实践环节，更要重视学生的活动环节。很多时候，活动环节可以很好地激发学生的创作灵感，让学生真正投入到音乐学习情境当中去。让学生感受到乐谱的兴奋和音乐节奏感。

3 结论

大的思想家、教育家、苏霍穆斯林曾经说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家而是培养人”。在新音乐课堂教学策略的实施和推进过程当中，学生收获的不仅仅是音乐知识，更提高了艺术情操。教师利用多媒体教学手段，让学生在学习的过程中不断感受音乐的艺术魅力。摆脱了以往那种教师满堂灌，学生一脸茫然的听，进而让学生在艺术的空间中尽情享受，不断提高自己的音乐素质。

参考文献：

[1] 王丽娜.初中音乐高效课课堂[J].四人行，2019.

[2] 陈意璇.探究音乐高校课堂的实施对策[J].教育探索，2017.

[3] 肖艳明.如何构建初中音乐高效课堂构建建议.[J].数字化用户，2017（44）.

（作者单位：四川省宜宾市筠连县筠连镇海瀛小学）