培育新时代乡村小学生绿色生活方式的有效做法

胡晓婷

【摘要】党的十九大报告指明：要坚定不移地走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，进而形成绿色发展方式和绿色生活方式[1]。经过调查研究发现乡村小学生对于绿色生活方式理念较为懵懂，为乡村小学生根植崇尚环保、爱护生态的绿色生活理念已刻不容缓。

【关键词】乡村小学;绿色生活;策略

1绿色生活方式内涵

党的十九大报告中倡导绿色生活方式与绿色发展方式。而绿色生活方式从广义上来讲即是人与自然的和谐相处[2]。倡导绿色生活方式即是人类在满足自身需求的同时能够尽最大可能去保护生态和自然，进而保护动植物的栖息地，节约自然资源。

2培育新时代乡村小学生绿色生活方式的具体措施

新时代乡村作为还未被现代工业感染的 “净土”，其环境的保护和生物的多样性培育至关重要。培育乡村小学生绿色生活理念，引导乡村小学生养成绿色生活方式习惯有助于生态环境的可持续发展。

2.1营造绿色生活校园环境

2.1.1加大宣传绿色生活方式。

为引导新时代乡村小学生拥有绿色生活方式的理念，培养他们养成绿色生活方式的习惯，学校和教师既要为他们营造一个绿色生活的校园环境，首先可加大绿色生活的宣传，使乡村小学生迈入学校、班级都能了解到何为绿色生活方式。

加大宣传绿色生活方式的途径有：学校宣传栏张贴海报;学校广播每日播报8-10分钟左右的绿色生活理念;可定期展开“我的绿色生活”黑板报;班级走廊、黑板上方、学生课桌左上角等都可以张贴绿色生活理念等等。学生步入校园即可感受到浓郁的绿色生活氛围，在此环境的熏陶下即可潜移默化地实践绿色生活。

2.1.2设立垃圾分类箱。

白色垃圾是环境污染的一大源头。虽说各大城市都已经在倡导垃圾分类，但是乡村学校还并未开始实行，垃圾也是随处可见。为了引导乡村小学生养成垃圾分类的好习惯，学校和老师们即可联手在校设立垃圾分类箱。

垃圾分类箱的设立每班有一个小的，而学校设立1-2个大的垃圾分类箱。还可从每个班级中挑选2-3名“环保守护者”等，他们可去检查各个班级垃圾分类箱的使用情况，并做好“优、良、中等、差”的评价，以此作为每月学校“流动优秀班级”的评选标准之一。

2.1.3鼓励文明用餐。

节约粮食是刻在每个学生心底的意识，也是绿色生活方式的主要倡导之一。从小到大学生们挂在口中的话语即是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，但是部分小学生因为胃口小或是挑食、暴饮暴食等，在用餐上存在浪费、奢靡的现象。为缓解这一问题，引导乡村小学生爱惜粮食、节约粮食，学校即可鼓励学生文明用餐。

2.2开展绿色生活方式实践活动

2.2.1设立“绿色积分银行”

为有效将绿色生活方式理念根植于乡村小学生心中，学校即可展开绿色生活方式的实践活动。“绿色积分银行”是约束小学生养成习惯的重要方式之一，其由学校、班级、学生为主体，学校为银行，教师和班干部为管理者，学生则为存取绿色积分的个体。

学校可先出设一份与绿色生活方式相关的规章制度，其中设立每日文明用餐不浪费粮食得1积分;绿色出行保护生态得1积分;宣传绿色生活方式并获得实效得5积分等等。学生每日遵照规章制度来实行，将获得的绿色积分存入银行，月底即可兑换礼品，以此激励乡村小学生自觉实行绿色生活。

2.2.2開展“垃圾分类”实践活动

正确垃圾分类是实行绿色生活方式的渠道之一，但不少小学生可能对于“有害垃圾”、“厨余垃圾”、“可回收垃圾”、“其它垃圾”还有些模糊。为此学校和班级即刻展开“垃圾分类”的实践活动。

即学校率先准备好各种垃圾，班级学生每人派6-8人参赛，以“垃圾接龙”的形式考察班级学生垃圾分类的速度和准确率，极大调动学生的垃圾分类热情。

2.2.3“我为自然种棵树”栽种活动

新时代绿色生活的践行还需要乡村小学生拥有保护生态、保护自然的观念，进而实现物种的多样化和生态的可持续发展。而这仅靠学生文明出行效率还太低，为此学校即可以“绿色积分银行”的积分为抓手，引导学生用积分兑换树木，在月底或年底开展“我为自然种棵树”的栽种活动。

比如20积分以内的学生可兑换多肉、仙人掌、铜钱草之类的绿色植物;50积分即可兑换大盆栽;100积分以上学生即可兑换柳树、桃树等小的植株。有助于学生养成爱护生态、绿色生活的良好习惯。

2.3牢固树立绿色生活方式环保观念

2.3.1组织“绿色生活”知识讲座

践行绿色生活方式有许多种做法，而学生拥有牢固的绿色生活方式环保观念是推动新时代乡村小学生践行并内化的主要抓手。绿色生活环保观念有助于学生养成习惯，为此学校可邀请优秀的环保专家或者研究绿色生活的老师们来学校展开“绿色生活”的知识讲座。在知识讲座中学生能真切了解他们的绿色生活方式会对社会、动植物、大自然造成的良好作用，进而加深新时代乡村小学生的理解和认知。

2.3.2展开“绿色知识”竞赛

新时代乡村小学生对于活动较为感兴趣，特别是举办的朗诵比赛、知识竞赛等等，为此学校即可组织“绿色知识”竞赛，引导各班派选代表前来参加。“绿色知识”竞赛尽可能涵盖与绿色生活方式相关的政策文件、理念、做法、意义、作用等等，知识点尽可能多。随后学校再可将相关的知识点分发成册引导乡村小学生自觉学习、认知理解。在学习、理解、内化并参与竞赛的过程中，有助于学生牢牢树立绿色生活方式的理念，进而内化于心、外化于行，养成良好的绿色生活方式习惯。

3结语

综上所述，培育新时代乡村小学生绿色生活方式行为习惯是践行党的十九大报告提出的倡议。乡村学校要在丰富的绿色生活实践活动、校园浓郁的绿色生活氛围、知识讲座和竞赛中，为乡村小学生根植牢固的崇尚环保、爱护生态的绿色生活理念，促进人与自然的和谐相处。

参考文献

[1]小巍.小学生的绿色生活[J].饮食科学，2009（8）：6-7.

[2]张珩.浅谈中学生绿色生活方式的形成[J].绿色环保建材，2016（9）：151.

本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题“新时代乡村小学生绿色生活方式的培育与践行研究”（XJK19BJC049）的研究成果