传统文化在小学语文课堂中的渗透

王丽琼

【摘要】新课标背景下，语文教学内涵已不再单一。教师除了要传授学生遣词造句的能力外，更要关注学生语文核心素养的养成。本文基于如何挖掘语文传统文化元素，来实现素质化教育目标展开论述，望给广大教师带来帮助。

【关键词】文化氛围;文学修养;自主学习

现代教育要求学生都能够达到“德智体美劳”全面发展的目标。本文通过对于小学语文教育里中华传统文化的渗透作用进行探究，分析加强中华传统文化在小学生语文学习中的重要性和具体发展措施，对未来小学语文教育中提升学生中华传统文化素养提出意见建议，希望能对小学语文教育的从业者有所帮助。

1加强小学生对中华传统文化认识的重要性

在小学生的培养过程中，语文教育是必不可少的重要课程。语文课作为主要学科之一，对于小学生的学习成绩影响较大，将语文课与传统文化相融合，吸引学生深入进行语文探究，提升语文综合素养，培养学生真善美的美好品质。在现阶段，小学语文教育一定程度上缺乏对中华传统文化重要性的认识，例如，教育改革当中对中华传统文化缺乏重视;语文课程的创新没有结合中华传统文化内涵等等，这些问题阻碍了小学生对于中华传统文化的学习兴趣，影响了小学生综合素质的提升。面对现在新课改的新要求，必须要加强对于小学生语文教育中提升中华传统文化学习的重视，教师要根据小学生的学习能力和年龄特征方面出发，加强语文课程教育中华传统文化的学习比重，让学生爱上中华传统文化，热爱祖国和历史。

2策略

2.1营造传统文化氛围，让学生树立学习传统文化的意识

小学阶段的学生主要以形象思维为核心进行思考与学习，为了让传统文化更好地融入课堂环境中，教师要注意为学生营造传统文化氛围，创设合适的情境，让学生在良好的氛围中感同身受，增强对语文课堂的学习兴趣。但是，要想营造良好的文化氛围，光靠教师的讲解是不行的，教师要做好充足的准备，深入分析教学内容，并与传统文化相结合，让课堂互动和探究自然而然地发生，允许随机情况出现，并相机指导，让学生们受到潜移默化地影响，从而建立良好的传统文化意识。

2.2结合学生实际情况渗透传统文化

对于小学语文教师而言，要想有效渗透传统文化，需要对学生的实际情况进行充分了解，进而制定更有针对性的教学策略。部编版小学语文教材中的每一篇都有非常强的教育价值，也具有非常明确的教育目的，其内涵也因此非常丰富。教师在课堂教学时，通过充分结合学生实际，可以更好地滲透传统文化知识。

2.3充分挖掘教材中隐藏的传统文化元素

对于小学语文教材来说，其中的文章大都蕴含非常丰富的传统文化，并且在很多经典著作中，都存在值得对其进行深入探讨的价值。因此，在开展小学语文课堂教学时，教师需要充分了解学生的实际情况，对学生进行循序善诱，进而对教材中所包含的传统文化知识进行充分挖掘，促使语文课堂教学同传统文化的渗透教学实现紧密结合。在此过程中，学生可以更好地掌握传统文化知识，对于其的认识和理解水平也会更加的深刻。与此同时，运用该种方式对于培养学生对于该学科的学习兴趣也具有非常强的价值，有助于其更加积极地参与到语文课堂学习中来，进而学习更加丰富的语文知识，较好地实现文化传承的目标。

2.4提升教师素质，改变教育观念

小学语文教师要通过多种手段提升自己教授中华传统文化的能力和水平，重视中华传统文化教育的必要性和重要性。顺应新课改的教育理念，宣传教育改革的思想。相关部门要加大对于中华传统文化的宣传力度，大力宣传新改革理念，通过加强对于小学语文教师的中华传统文化培训，转变语文教师原有的教育理念。教师是学生学习的引路人，首先要改变自己对于语文学科的观念，给予学生正确的引导，提升自我对于工作的参与感和积极性，通过创新工作模式，重视中华传统文化的教学，提升学生的主体地位和参与感的方式，加大对于小学生中华传统文化素质的培养，为国家培养更多的高素质全面人才。

2.5在传统技艺中渗透传统文化

国土辽阔是中国的一大特色，众多民族在这片疆土中繁衍生息、孕育文化，同时也流传下多种多样的传统技艺，或是对社会文化的象征，或是对生活的总结等，都在我们的生活与发展中起着关键作用，因此传统技艺是传统文化的重要组成部分，教师应该在教学的过程中，向学生进行展示，帮助学生了解我们的传统文化，并且感叹古人的伟大，进而使学生产生由内而外的敬佩，让学生对传统文化的认识更加深刻。

2.6适当加大对古诗词的教学力度，引导学生感受韵律美

古诗词的教学是许多学生在学习初期很头疼的一部分，古诗词语言言简意赅，短短的几句话就能将作者所处环境、人物形象、心情、写作背景交代清楚，这是白话文所不能达到的，这就需要学生具备一定的理解能力，而且古诗词是传统文化中的经典，教师应不断创新教学策略，让学生在学习的过程中，培养学生民族认同感，不断提高自身文化修养。

对于小学生来说，最初接触古诗词时，不仅朗朗上口且新鲜有趣。与传统形式的文字表达方式不同，古诗词多采用短句来含蓄地写景抒情，读起来朗朗上口且容易背诵，不仅在一定程度上与小学生的学习特点以及思维逻辑性相匹配，同时更是促进中华传统文化渗透的一大突破点。但实际上，由于受传统教学观念的影响，相当一部分小学语文教师对学生进行古诗词教学方面的热情并不高，且随着时间的推移，千篇一律又枯燥乏味的教学方式亦会逐渐减少学生对古诗词的学习兴趣，不利于中华传统文化的渗透。由此可见，适当性地加大对小学生的古诗词教学力度，以引导其深刻感受古诗词的韵律美很有必要。

总之，小学语文课程对中华传统文化的重视度随着新课改教育方针与素质教育理念的深入而不断提升。越来越多教育工作者意识到只有在教学过程中不断促进中华传统文化的有效渗透，才能进一步实现学生的全面发展，将伟大的中华传统文化发扬光大。

参考文献

[1]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊，2018（2）：42-43.

[2]石晓思.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].课程教育研究，2018（45）：79-80.