“随手画”在小学美术教学中的运用

顾瑜

【摘要】随着我国新课改的推进，小学美术教师在教学过程中越来越重视教学方式的创新和教学质量的提升。随手画作为学生潜意识里一时兴起而随手所作的画品，其反映了学生最真实的绘画状态和水平，可以让学生在轻松、愉悦的氛围中进行绘画创作。小学美术教师在教学过程中，应该通过各种方法引导学生进行随手画创作，激发他们对绘画的兴趣，在随手创作中锻炼自己的绘画能力和创新能力。本文将对“随手画”在小学美术教学中的运用策略进行一系列探究。

【关键词】随手画;小学美术

1小学美术教学的现状

1.1教师的教学模式单一

美术是一门视觉与美感相结合的课程，它的教学与其它所有课程都不一样。在美术课堂上，教师需要结合各种工具为学生创造色彩视觉学习环境，让学生拥有艺术上的真实感受，并让学生进行实际动手操作，这样才能真正学好美术课程。但是，在我国的美术教学中，大部分老师基本都是花大量课堂时间讲解理论知识，学生自主发挥的时间极少，他们完全没有任何视觉上的体验或者实际动手操作的机会，这样的教学只会让学生觉得美术课程枯燥而乏味，严重影响了小学美术课程的教学效果。

1.2家长干扰了学生的绘画创作

现在许多美术教师都会布置家庭作业，让学生在家里完成绘画作品然后由父母评价指导。但是，大多数家长对孩子的美术作品都不懂得如何欣赏或者评价，他们不会去思考这幅画背后的内容，而只会通过直观感受去评价，比如：画面的颜色是否看，画的东西与实物是否相像，画面比例是否得当等等。一旦发现孩子画的不好看或者与所画物品不像时，家长就会批评孩子，并要求他们按照事物的模样进行绘画。这种做法的结果就是学生不会再继续按照自己内心的想法绘画，而会选择听取父母的要求按照实物模板绘画，导致学生失去绘画的乐趣和自己绘画的原创性，同时也在一定程度上阻碍了“随手画”的创作。

2“随手画”的特点

2.1 随意性

“随手画”顾名思义即为学生在闲暇时间一时兴起随便画出的作品。在美术课堂上或者完成家庭作业时，学生绘画都是为了完成任务，都带有一定的目的性。这种情况下绘画出来的作品基本都是按照某种要求而完成，因而每个人的作品看起来会感觉都差不多，仿佛是一个模板复制出来。而随手画则不一样，它是学生在闲暇或者玩乐时无意识的行为，没有任何目的性质，因此具有极强的随意性。

2.2本真性

“随手画”是学生在没有任何观摩或者思考的情况下随手作画，因此，它展现了学生内心最真实、最原始的想法。一般，成年人在绘画前都会对自己所要画的东西进行观察、思考、分析，并且画出的作品带有很强的模仿性。然而这样画出来的作品虽然质量会很好，但却不是作画者最本真的想法，而是经过一定的分析、权衡之后而画出的作品。但是，隨手画却与之截然不同。小学生由于认知、分析能力有限，在作画时无法完全回忆事物的特征，因此，他们在作画时经常大胆想象、随意发挥，将自己内心的真实想法通过绘画展示出来，使得他们的绘画作品极具本真性。

3随手画在小学美术教学中的运用

3.1通过“随手画”帮助学生释放情感

“随手画”深刻地反映出了学生的潜意识层面中的情感内容。学生在进行随手画创作时，不会受到太多外界信息的干扰，而是完全根据自己心里所想而作画，将自己的内心情感和思想通过绘画表现出来。因此，小学美术教师在教学过程中，可以通过“随手画”感知学生的情感变化，帮助学生舒缓情绪、减轻压力。例如：在教学《水墨游戏》课程时，教师可以以“随手画”的形式让学生自己作画，自由发挥。喜欢探索大自然的学生会画一些自然风景，想要家人陪伴的学生会画与家人一起的情景，想要更多娱乐时间的学生会画一些去游乐场玩的场景等等。通过这些随手画，教师可以看出每个学生的内心所想，学生也在随手画创作中抒发了自己内心积压的情感和意愿。

3.2通过“随手画”激发学生学习兴趣

美术课程是一门极具创造性和自主性的学科。教师在教学美术课程时，不能故步自封，完全按照课本进行教学，这样只会让学生的创新能力受到抑制，甚至觉得绘画是一种压力，无法从中享受到乐趣，无法从中获得心灵的慰藉。“随手画”作为一种轻松、随意的作画方式，对培养学生的自主创造能力有极好的帮助作用。小学美术教师在教学过程中，可以以“随手画”的形式引导学生发散自己的思维、激发其对美术的学习兴趣。例如：在教学《美丽的盘子》课程时，教师可以让学生发挥想象力、随意画出自己觉得好看的盘子。在没有任何要求和标准的情况下，学生会积极参与、自主发挥，根据自己的审美和喜好画出自己喜欢的盘子。在创作过程中，学生体会到了“随手画”的乐趣，并且沉浸在自己的创作中。通过随手画的方式，学生喜欢上了美术课程，大大激发了学生的学习兴趣。

结语：“随手画”在小学美术教学中极为重要。小学生由于社会经历少，对许多事物并没有直观的接触与感受，他们绘画只能是根据自己的内心想法和想象随手创作，乱涂乱画。因此，在小学美术教学中运用“随手画”极为合适。小学美术教师要结合实际情况，利用“随手画”为学生设计有效的教学方案，帮助学生发挥自己的创作能力，表达自己的内心情感，培养自己对美术的学习兴趣与激情，从而更好的学习美术课程。

参考文献

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