基于文化自信的艺术设计专业应用型人才培养探究

孙铭 王侯浴阳

摘 要：现如今，艺术设计的职能用“服务社会”来表述在现代语境中比“以人为本”更贴近艺术设计专业发展的要求。“文化自信”已经成为艺术设计专业应用型人才的培养的内在要求。将民族文化发自内心而不是浮于表面地呈现于设计当中，充分发挥文化自信在展现中国形象中的作用。因此，高校对艺术设计专业的应用型人才培养环节则成为至关重要的部分。本文阐释了艺术设计专业应用型人才发展概况，并结合民族文化自信在艺术设计中的渗透及重要作用，以此为基础，引发对艺术设计专业应用型人才培养模式的再思考，将为之后的相关研究提供参考。

关键词：文化自信、应用型、人才培养、艺术设计

一、“文化自信”在艺术设计应用性人才培养中

渗透的必要性

党的十九届四中全会指出，发展社会主义先进文化，广泛凝聚人民的精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑。文化是民族的魂，在国家教育事业发展中发挥着不可替代的重要作用。高校艺术教育的发展需要文化自信建设的大力促进，高等艺术教育的文化建设来源于对民族文化、地方文化、民间文化、社会主义先进文化等多种艺术形式的共同吸取。要把创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念融入到高等教育的学习中，全面推进高等艺术教育改革。

我国高校的艺术教育专业教学体系已经逐步摆脱单纯的美术教学与传统工艺美术教学的影响，提升了科学性与时代性，并结合实体经济产业链积极探索适合我国经济发展的设计教育体系。

培养应用型人才的知识结构主要围绕一线生产的实际需求展开设计，学习内容以应用知识、专业技能居多。在社会工业化乃至信息化发展的过程中，社会对应用型人才产生了愈发广泛的需求，正因此，应用型人才的发展得到了广阔空间。而除了专业技术水平这个基本要素之外，丰富的知识和创造力亦成为艺术设计专业应用型人才日益重要的刚性需求。

设计为人民服务。随着人们生活水平的提升，在满足产品实用性之外，形式上的美感愈来愈成为人们追求的一环，而目前文化性又成为了更多大众新的追求。如我国设计师从改革开放后深受欧美设计热潮影响而追随欧美及日本设计风格，已发展到如今追求本土化设计风格、展现本国文化魅力、彰显文化自信。以插画设计为例，在日本动漫进军中国市场时，中国的“80后”“90后”一代插画师深受其影响，审美品味向日本漫画风格倾斜，将日本风格作为模仿对象，从而使插画的风格存在一定的倾向性，缺乏本国文化特色。随着国家对本土文化传统的锐意推动，中国本土插画大放光彩，如中国优秀的年轻一代插画师倪传婧、杉泽及呼葱觅蒜的作品中表现的构图和意念皆具有浓郁的东方味道。以生活产品为例，人们在对异域风情浓郁的欧美风产生审美疲劳之后，用新中式风格将其取代，伴随着国力强大，传统价值观回归，人们重新树立了文化自信和中式风格的美学观。而新中式的狂飙突进也带来了同质化问题，人们需要更多具有文化内涵的设计。挖掘文化中的深意，突破自身的设计局限和创意不足的困境，能够避免审美疲劳的产生。這就要求设计师重新树立文化自信，不因循于既有思维指导下的设计惯性，在传统、现代与个性之间继续淬炼具有时代精神的中式基因，结合社会需求增添不同的创意元素，融合国际性元素，以包容心和进取心感受不同民族文化，在自身设计中去粗取精，将不同地区文化精髓融会贯通，体现中国品味，激发文化活力。

在全球化浪潮带来的西方多元文化的冲击下，部分艺术设计专业学生对民族传统文化认知不足、对当代中国先进文化的关注度低和对西方外来文化盲目认同，这是文化自信缺失的一种具体表现。

二、“文化自信”引领艺术教育发展

高校培养艺术设计专业应用型人才的初衷在于使毕业生能将专业知识与技能应用于所从事的设计相关行业。从熟练掌握艺术设计的基础知识和基本技能，到如今中国国际性地位变化与振兴中国传统文化浪潮的背景下，设计服务于社会属性的微妙变化，对艺术设计专业应用型人才所应具备的能力也提出了新要求。

随着电子科技的迅猛发展，人民的生活日新月异，文化自信随着艺术设计已经走进百姓的生活。中华民族有着五千年的悠久历史，有着博大精深的传统文化，受经济全球化及信息技术发展的影响，我国传统文化受到西方文化及网络文化的巨大冲击。传统文化是经过历史演化汇集而成的一种民族特质，是历经千锤百炼，经过历史沉淀形成的，将我国的传统文化渗透到艺术设计中，不仅可以展现我国传统文化的精髓，还可成为艺术设计的源泉，成为推动现代艺术设计发展的重要力量。

雷圭元先生等老一辈设计家十分重视将图案临摹作为设计基础课。常莎娜先生亦十分重视敦煌莫高窟壁画等传统文化瑰宝，自幼在常书鸿先生的影响下对壁画进行临摹，习得深厚的手绘基本功，并应用于设计，如人民大会堂天花顶装宴会厅饰，是以敦煌历代的装饰图案为设计元素运用于现代设计当中。故宫文创故宫博物院的衍生产品一度等同于旅游纪念品，且价格高昂、质量一般、没有新意。直到2013年，“故宫淘宝”以颠覆性的“卖萌”姿态出现在大众面前之后，从此，不仅故宫开启了一场“超级IP之旅”，也让大众开始重新认识文创IP的力量。

由此可见，以批判性思想对传统文化脱俗纳新，使大众在使用设计产品的同时感受到审美的愉悦，是当今时代的设计所急需的修养与品质。2016年，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确将“道路自信”“理论自信”“制度自信”这“三个自信”加入“文化自信”，由此扩展为“四个自信”。艺术设计从为人们生活提供便利发展到如今成为改变世界的一种方式，已成为现代生活中不可或缺的一部分。

文化自信的核心是社会主流价值观自信，在现代社会环境中，大众精神需求不断提升，核心价值观自信从艺术设计产品中得到展现。应用型人才服务于社会，而艺术设计所服务的文化产业则是增强文化自信的现实保障。

如今艺术设计更多地呈现了显现和传播社会主流价值观的趋势，随着中国设计影响力的扩大，设计师所设计的产品的价值导向要落实到产品和服务的价值诉求上，要在文化消费中引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，彰显民族文化特色，展现中华儿女的文化自信，以文化精品支撑文化品牌建设，以文化精品引导文化消费趣味，以高质量的文化品质和健全的审美情趣满足大众差异化、多元化的精神需求。所以在艺术设计专业应用型人才的培养中，应树立文化自信意识，在课程中培育学生民族文化意识，使其设计作品不仅能够传承和弘扬中华民族优秀传统文化，更能够在当代文化创造创新中增强文化自信、文化自觉。

如今经济发展呈现平稳蓬勃发展态势，人们生活水平逐步提高，对吃穿用度的追求从功能性满足提升到“感性愉悦”，其多表现为产品外观优美及其所散发的文化意味等给人带来的心理满足感。

三、艺术设计专业应用型人才培养模式的再思考

习近平总书记指出，坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。在社会经济稳定发展、国家影响力日益增强、本土化设计人才需求增加的大环境下，培养适应当下社会需求的设计师，高校对艺术设计专业应用型人才的文化自信的引导建立显得愈发不容忽视。

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要提升教育服务经济社会发展能力，着重培养创新型、复合型、应用型人才。可以看出，应用型人才的培养离不开创新能力和把握多种相关技能的能力，创新和技能若有文化底蕴的加持，则锦上添花。我国政府逐步引导部分本科高校向应用型转变。从其采取的措施上看，文化自信的培养被提上日程。

（1）加强文化基础课教育，提升文化自信。在专业应用型人才的培养中，大部分艺术类高校以专业技术课程为主，忽略中国传统文化基础课的重要性。国内某些优秀设计院校文化与专业齐抓的办学方式应得到大力推广。如清华美院的设计专业非常注重跨学科的教学与研究，积极开展对外交流，打破封闭的办学模式，在设计专业的教学活动中经常邀请北京大学、中国社会科学院等学术机构的社科、人文专家和学者进行交流（下转页）上接页讲座，内容涉及广泛，包括哲學、美学、经济学、社会学、文化研究等方方面面，通过多学科的交流增强了学生对当代文化的整体认识，使得他们的设计观念超越了行业范畴，从而立足于人文科学和社会发展的广阔基础之上。在具备基本的设计技能之外，进行广义的阅读、树立民族文化意识和文化自信。

在高校教育教学中，山东工艺美术学院强调传统手工艺及中国传统文化在设计中的传承与创新，这是将文化自信根植与设计教育的优秀典型。如此的艺术设计教育理念渗透，将在学生进入社会之后体现出文化自信在社会中的现实价值。

（2）摆脱封闭的办学模式，增强对外交流。世界每天都在发生变化，设计领域中，表现更甚。在此基础上，与时俱进地以全球化的、全面的格局观瞻世界文化，了解本国文化。中国传统文化元素在历史应用中比比皆是，而了解国内外设计发展趋势，在本土化思潮下，寻觅时代发展中不同区域、各个阶段的变体，从“举一反三”到“推陈出新”，逐步在新时代因时而异地在设计中注入本土精华文化元素，从而将先进的中国文化意味融入设计中，展现中国本土化设计。如此要求，对于艺术设计专业人才是必要的，也是必须的。

参考文献：

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