探索高中物理教学困境及其改善对策

杨俊森

摘 要：高中物理是难度相对较大的学科，物理知识与数学知识具有一定联系，若学生在学习时数学与物理偏科，则另外一科也会受到影响.因此，高中物理教师应当认识到高中物理教学的困境，针对性提出教学困境的改善策略，从而构建高效的物理学习课堂.

关键词：高中物理;教学困境;策略

小学教育、初中教育、高中教育的目标是促进学生综合能力成长，从而推动社会的整体发展.物理学科是学术性较强的学科，在培养学生的过程中应当注重学生的综合素养，使学生能正确认识社会，通过科学的规律及方法，构建认识世界的正确价值观.在新课改背景下，物理教学强调课本内容与生活相结合，使学生能将理论知识应用在实际生活，提升学生的实际应用能力.在本次研究过程中，还需探索高中物理教学面对的困境，提出对应的改善策略，使物理课堂开展更加顺利.

一、高中物理教学的困境

1.物理知识抽象

高中物理知识较初中物理难度大，在学习过程中学生一旦无法跟上学习进度，便容易导致成绩降低，甚至无法形成逻辑性思维，导致学生对物理学习丧失兴趣.高中物理学科中含有各种复杂的公式及定理，展现出自然界中的物理规律.对于接触物理内容不深入的学生看，在理解抽象的现象及概念时较为困难，随着学习的深入，学生在初步掌握物理知识时，又无法将知识有效应用，这也体现出学生缺少知识应用的必要灵活性.高中物理与数学的关系较为紧密，若学生的数学成绩不理想，物理成绩也会受到影响，使学生学习物理的自信受到严重打击.

2.学习环境变化的影响

学生自初中升入高中后学习环境会产生明显变化，初中时期的学习习惯及学习方式可能无法满足高中学习的需求.对多数教师来说，在初中教学时对学生的关注度较高，学习任务不够紧缩，每个学生都能受到教师的关照，在教师的表扬及鼓励下，学生的学习积极性也会进一步提升，且个别学生在学习时出现懒散的情况，初中物理教师也能够理解.但进入高中则不同，高中物理的学习进度较快，且学生需要重新认识物理教师，个别学生对教师可能会产生反感心理，从而对物理学习逐渐丧失兴趣.

3.教师教学方法问题

随着学生年龄的增长，进入高中阶段的学生叛逆心理较为严重，原本的学习方式无法保证学生学习成绩提升.若不能树立正确的学习目标，没有端正的学习态度，便容易对学生进行批评，导致师生关系变差，最为直接的后果便是引起师生矛盾，学生对物理学习的态度更加恶劣.在高中物理学习阶段，高一、高二会接触全新的知识，高三则是进入复习阶段，教师在教学过程中为学生灌输物理知识，没有激发学生的学习兴趣，导致学生在学习时发生注意力不集中或者互动不多的情况，学生的学习成绩也无法提升.

二、高中物理教学困境的改善策略

1.教师与学生建立良好的关系

兴趣是最好的老师，教师若想保证班级学生的学习成绩，应当立足学生的视角进行思考，让学生对教师充满兴趣，只有如此，学生才能在课程中集中注意力，让学生配合教师的各项安排，教师在认识学生前，可对班级中的学生资料进行观察，观看每个学生的初中学校，每个初中学校的教学风格不同，在了解学生的院校后能分析初中物理教师的教学方式，通过类似的方式进行教学会让学生感受到亲切感.教师应当尽快融入学生群体，高中阶段的学生一般不会主动接近教师，甚至会嘲笑接近教师的同学，产生这种问题的原因是学生的叛逆心理，因此，教师应当主动和学生聊天，了解学生在生活上的困难，并帮助学生解惑.教师也要做好学生的思想工作，通过自我介绍的方式让学生尽快熟悉教师，认识教师的讲课方式，并在讨论学习内容过程中形成温馨的班集体，让学生在高中物理学习时树立学习自信.

2.选择生活化的教材

物理知识是科学家经过探索及总结形成的知识，与生活存在紧密联系.在高中物理课堂教学过程中，教师应当以教材为基础，选择与生活联系较为密切的知识为学生讲解，经过改编及设计方法为学生营造真实的学习氛围，这种方法不仅能让学生学习更加丰富的理论知识，也能使学生在探索过程中感受成功的喜悦，使学生的学习主动性及积极性更强.

在实际生活中，处处都会存在物理知识，教师不必将教材知识与生活中的知识过渡区分，而是通过灵活的方式创设情景.在讲解并联电路原理过程中，教师可将多盏灯作为研究对象，让学生联想一盏灯发生故障时对灯的正常工作是否产生影响，并理解并联电路与串联电路的差异.

3.展开实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，传统填鸭式的教学方式在新时期无法取得理想的教学成果，还需在课堂中让学生与教师进行互动，教师应当认识到学生是课堂的主体，自身则是课堂的引导者及合作者，应当为学生创造交流及实验的环境.物理学科中通过物理实验能观察物理现象，从而使学生理解课堂中的原理，从而提升学生的动手能力，锻炼自身独立完成实验的能力，从而提升物理核心素养.教师在教学过程中可让学生在生活中找到物理实验器材，从而成为课本实验的替代品，使学生的创新思维得到激发.在课堂练习后，教师可带领学生进入户外，完成简化的生活教学.在户外学习过程中，教师应当选择安全性较高的实验，并保证实验过程与课本内容的联系，通过课外实验方法，让学生对物理知识探索引起兴趣，保证课堂学习成果.

高中物理是学生学习物理的重要阶段，对学生的高考成绩具有一定影响，若高中物理的学习初期便没有帮助学生打牢基础，学生的后續学习将面对困境.在每个单元的教学过程中，教师应当设定教学目标，并积极帮助班级中的学困生，使其对物理学习引起足够的兴趣，在本次研究中对高中物理教学的困境进行探索，认识到教师的教学方法及学习环境的改变等是学生对物理学习产生困难的主要原因，对此，提出解决以上困境的办法，保证高中物理课堂顺利开展.

参考文献：

[1]董方.浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境[J].科技风，2020（07）：95.

[2]刘艳霞.高中物理教学需要关注的问题[J].现代农村科技，2020（02）：63.

[3]杨棋然，张冬波.互联网+背景下高中物理教学方式的思考[J].国际公关，2020（02）：124.

[责任编辑：李 璟]