引导学生积累作文素材的有效途径

王保卫

作文题在高考中的分值占比较大。而写作教学面临的窘状是，许多学生因为“脑中无货”而苦于成文。学习时间太过紧张，他们常常无暇去阅读课外书籍，这就导致他们写出来的文章素材老套，可读性不强，难以给读者带来“心动”的感觉，无法在众多考场作文中脱颖而出。作为语文教师，我们应该帮助学生改变这种状况。下面，笔者就简要谈谈。

一、通过“学习强国“APP，引导学生积累作文素材

学生有要有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。“学习强国“APP以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生有很好的引导作用，符合写作中“要有积极向上的情感”的要求。平台中的内容几乎涵盖了日常生活的方方面面，聚合了大量可免费阅读的新闻、期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书等资料，可以极大地开阔学生的视野，让他们积累更多的素材。

在海量的信息面前，教师要引导学生通过“学习强国”APP积累更多的作文素材。比如，栏目里的新闻既能让学生了解重大的时政消息，又能满足议论文对素材“求新”的要求，专题性的新闻能让学生收集更多的信息。人物频道中的“最美奋斗者”“身边的感动”等栏目既能让学生收集更多的写作素材，增强文章的时代感，又能让他们汲取更多的精神养料。文化栏目里的“中华诗词”“中国楹联”既可以开阔学生的视野，又可以让他们积累更多的作文素材。“每日金句”的篇幅大都不长，但引领性很强，便于学生利用碎片时间来积累、思考并运用……

“学起来”才能“强起来”，教师要通过“学习强国”APP引导学生积累写作素材，让他们多关注身边的热点，丰富其学习体验，让他们在积累素材的过程中感受时代的气息，增强民族自豪感与责任感，写出更深刻、更有意蕴的文章。

二、借助报纸副刊，引导学生积累作文素材

随着手机、网络等传播媒体的发展，各类报社都在努力提高自己的影响力，用心地设计副刊，追求文体的多样化，以激发读者的阅读兴趣。“副刊是时代心灵的记录，常常以贴近时代、贴近生活的角度来构思和策划文章”，刊登的杂文、小品、报告文学、随笔杂谈等，内容通俗易懂，与现实紧密相连，为学生积累素材提供了最佳材料。所以，教师要借助报纸副刊，引导学生积累作文素材。就拿扬子晚报的副刊“美文拔萃”来说，里面的文章都摘自各类期刊杂志，如《意林》《广州日报》《今晚报》等，经过二次选择，文章自然是经典中的经典。其中，大多是哲思类的文本，短小精辟，故事性强，可以引发读者的思考。教师可以在课前读给学生听或将文章剪贴到教室后的宣传栏，以供学生阅读，进而潜移默化地影响他们。

比如，《扬子晚报·美文拔萃》2019年4月16日刊登的《一万步的目标》（摘自《广州日报》）一文，引用彼得·德鲁克的话：“只有被测量，才能被管理。”告诉读者一个道理：如果人们可以测量自己的进步，就会更加努力地争取更多的进步。学生通过这篇小短文理解了制定目标的意义以及测量与进步的关系。又如，2020年4月13日刊登的《包容女儿的梁家辉》（摘自《做人与处事》）一文，让学生看到了梁家辉的人格魅力。这也为他们以后撰写以“目标”“角度”等为话题的文章提供了素材。

金陵中学语文特级教师喻旭初在《读报》一文中也曾说：“扬子晚报的副刊‘美文拔萃’，我一直作为资料收集，每天剪报，编写作文题可以从这些文章中受到启发。”我们要让学生也做个有心人，在阅读的同时及时地把相关文章或语段摘录下来，为后续的写作作准备。

三、印发公众号推文，引导学生积累作文素材

“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”目前，智能手机作为一种新型的通讯设备，已成为绝大多数老师的标配，QQ、微信等也成为每款手机必装的聊天软件，QQ空间、微信公众号和朋友圈等也成了人们经常光顾的地方。里面转发或推送的图文内容丰富，生活气息浓，往往感动了转发者或推送者，也触动了读者。教师要引导学生有意识地从中搜集作文素材，摘录其中精美的词句或材料。

比如，共产党员微信公众号每天除了更新最新的消息之外，还会推荐一些图片、视频、时评、故事等给读者。2020年3月6日，该公众号推送的一篇文章《疫情中让人泪目的那些话》就非常适合学生阅读。通过阅读，他们可以从中积累这样的好句子：

1世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

2.爱和希望比病毒蔓延得更快。

3.没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

4.这一年才刚开始，好像全世界就一直在提醒你学会珍惜。

5.等疫情结束，我要穿越人海拥抱爱的人！

6.武漢本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很英雄的国家。

这些都是充满深情、能触动人心的语言。学生在品读的同时要随时摘抄，以便在写作中运用。

教师要引导学生关注当代网络文学和网络文化，提高他们的审美鉴赏能力。在学习紧张、学生很难触碰电子产品的情况下，教师要为学生推荐借好文章，让他们积累更多更新的素材。

总的来说，高中生在素材积累方面存在习惯差、功利性强、视野狭窄、途径单一、质量不高等问题”。针对他们阅读时间少、阅读面狭窄、质量不高的情况，教师可以帮助他们寻找积累作文素材的途径，精选更多更适合学生的文章。当然，教师也可以与学生一起品读和研习，并在活动中引导他们反思和评价，强化他们对素材的整体认知，帮助他们建立素材库。如此一来，这些素材才能被转化为有生命力的金句，挥洒于笔端。

（作者单位：江苏省梅村高级中学）