新媒体环境下青少年思想政治教育分析

梅石存

摘 要：随着我国经济的不断发展，科学技术水平的不断提高，新媒体逐渐运用到各行各业中来，在教学中也逐渐运用到新媒体这一媒介。运用互联网进行教学的过程中，会给教学带来积极的作用，但同时也会带来不能忽视的消极作用。本文对新媒体环境下青少年思想政治教育进行了分析，并从完善平台建设、创新教学方法、加强监管机制等方面提出思想政治教育策略，旨在为我国教育事业做出贡献。

关键词：互联网；青少年；思想政治教育；监管机制

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）07-0028-03

一、新媒体概述

新媒体是近些年来新兴起的一种媒体，被广泛地运用到各行各业中去，教育行业也不例外。运用多媒体进行教学给教育行业带来了机遇与挑战。新媒体就是通过无线通信网和互联网等渠道利用电脑和手机向人民进行信息的传播。新媒体包含的内容有很多，如手机短信、电视节目、微博、微信、门户网站等。新媒体将多媒体进行了整合，能够对信息实现共享，对人们的生活产生较大的影响，也为人们的生活带来了很大的便利。多媒体对青少年也有很大的影响，在青少年的学习生活中扮演着很重要的角色。比如，可以利用新媒体进行学习，在疫情期间利用多媒体进行网上上课，利用多媒体查询一些信息等。所以多媒体的出现改变了青少年的生活方式与生活习惯，也让青少年的学习方式和学习思维方式发生了很大的改变。青少年时期是人生中很重要的一个时期，是世界观、人生观、价值观形成的一个重要时期，对世界的认知很容易受到影响。所以在新媒体时代下，更应该对青少年进行正确的引导，让其正确地运用新媒体带来的便利。

在传统教学过程中，教学工作会受到时间、地点的限制。因此，必须要与学生进行面对面的教学，但是利用多媒体教学就摆脱了这种束缚。如在疫情期间，全国的学生都利用了网络教学，教师通过多媒体与学生进行网络教学与实时对话。教学利用QQ、钉钉、腾讯会议等不同媒介进行授课，还可以在网上进行作业的批改，这种教学方式在这样的特殊时期给教学带来了很大的便利。有的学生家里断电或者网络不好时，还可以进行课程回放，对教育的发展起到了促进的作用。教学方法的灵活性也能提高学生的学习兴趣，开阔学生的思维，也为教学生活带来了便利。不用拘泥于教学的地点，还可以及时得到学生的教学反馈。这样的教学方式也能拉近教师与学生之间的距离，让教学的气氛变得轻松起来。

二、新媒体环境对青少年思想政治教育的分析

（一）学生的思想变得更加超前

随着我国科学技术水平不断提高，网络逐渐应用到千家万户中，成为学生成长过程中不可或缺的一部分。新媒体对学生的成长也产生了很大的影响，对学生的价值观与世界观产生了很大的影响，所以学生的思想变得十分超前，并且在网络上了解的内容也很多，对教学也会产生一定的影响。在如今的教育教学环境下，教师的思想政治教学也变得很有挑战，因此在教学过程中就更应该注重学生的思想健康，掌握学生的思想动态，全面了解学生的价值观，同时教学还应该紧跟时代潮流，及时了解学生的思想，对学生的行为进行分析和判断，促进学生的身心健康发展，实现思想政治课的教学目的。

（二）學生会受到情绪化的影响

在新媒体时代下，学生的思想也会受到新媒体的影响。比如，学生在一些网络平台发表言论时，为得到人们的关注，得到一些浏览数据，会发表一些缺少内涵的东西。并且，一些有影响力的公众号为了得到大家的关注，会引导青少年进行推广和转发，利用学生的从众心理，发表一些无脑信息，比如在钓鱼岛事件上，各个网络平台对该事件报道的过程中就掺杂了太多的个人情感信息，部分学生甚至走上街头对日本生产的产品进行了销毁。这种无脑的爱国行为是不可取的，这也是新媒体给学生带来了负面的影响。这样的信息不利于为学生引导正确的国际政治关系，也给思想政治教育带来了很大的困难。网络中的文化鱼龙混杂，好的文化指引会促进学生的身心健康发展，不好的文化则会给学生带来消极的影响，同时也会让学生形成畸形的价值观，影响学生核心价值观的形成。

（三）学生的思想舆论导向会受到影响

随着信息技术不断地发展，学生学习的过程中会借助新媒体进行学习，所以学生接触的知识面会更广。学生利用多媒体获取更多知识的同时，也可能会接收一些不一样的思想。所以也对政治教育的教师带来了新的挑战。新媒体可以帮助学生树立正确的核心价值观，对自己国家的制度产生一定的认同感。但同时学生也会通过新媒体学习到一些西方的文化，这些文化也会改变学生的意识，在潜移默化中影响学生的思想舆论导向，因此新媒体的出现也会对青少年的思想政治教育带来更大的挑战。

（四）教师的传统教育方法得到了改变

在传统的教育方法中，教师是课堂的主导者，有一定的权威性，通常采用传统灌输式的教学对学生进行信息的认知。但是在新媒体的影响下让课堂的主导地位发生了改变，教师的主导地位受到了威胁，所以教师的教育方式要做出改变。教学的过程中要把学生当作课堂的主体，通过新媒体教学有针对性地对学生展开思想政治教育，利用新媒体的优点提高学生的学习积极性，让思想政治课堂的气氛变得更加活跃。

三、新媒体环境下青少年思想现状与问题

（一）思想政治教育的形式需要更新

传统的思想政治教育已经无法满足新媒体环境下的思想政治教学，也在一定程度上限制了学生独立自主的学习能力。近些年来，新媒体在教学中逐渐得到运用，那么思想政治教育的形式和内容也要不断地发生改变。但是近些年来，在思想政治的课堂上，教学改革的进程十分缓慢，有的教师在课堂上还不能灵活地运用新媒体进行教学，不能将新媒体与思想政治教学相融合，并且部分教师的课件也不能及时更新，授课内容也已经跟不上时代发展的潮流。这一系列的问题就造成了思想政治教育的内容没有办法满足学生的需求，达不到教学的预期效果。青少年思想政治教学的过程中还存在工作目标过于空泛这个问题，由于在思想政治教育的过程中没有设定一个具体的评价目标，很多学校仍然会以考试成绩作为评价的主要依据，因此评价的流程过于形式主义，同时还存在工作内容比较单一的问题。在青少年思想政治教育的过程中，一直都是重理论轻实践，不能在课上为学生提供更多的实践活动。让学生体会不到思想政治教育的重要性。思想政治教育的授课内容也比较单一，在授课的过程中教师会把课本中的知识作为授课的主要内容，不会有过多的实践活动，学生很难从实践活动中获得学习的内容，也就导致学习内容比较单一。

（二）教学过程中学生没有占据主导地位

在新媒体的环境下，学校对青少年进行教学时有了更多的教学素材，也为教学带来了便利。但是在实际教学的过程中，课堂中占主导地位的仍然是教师，教师在新媒体的帮助下对学生进行知识的灌输，新媒体成为教学的工具，学生还是被动地成为知识的接受者，只能单方面接收知识的灌输，在课堂上和教师交流的机会特别少，这样的教学方法会导致学生缺少思想政治学习的兴趣，缺少学习的主动性，让学生在学习的过程中不能占据主导地位。

（三）新媒体环境下学校的管理机制不够健全

新媒体技术的出现给教学带来较大便利的同时，也带来了很多弊端。新媒体提供的信息具有开放性，很多信息没有经过甄别就对学生进行输送，如果学校对新媒体环境监管不到位，那么互联网就会对学生的心理健康产生较大的消极影响。但是现阶段很多学校还存在管理机制不够健全的问题，这也是学校需要解决的问题之一。

四、新媒体环境下青少年思想政治教育策略

（一）更新思想政治的教育形式、利用多媒体完善平台建设

在新媒体环境下，上好青少年的思想政治教育课，首先要做的就是利用新媒体的技术对教育平台进行建设。新媒体的出现对教师的教学质量提出了更高的要求，学校要建立自身的多媒体教学平台，并利用新媒体技术进行思想政治教育。

第一，优化学校的互联网环境，为思想政治的教学工作提供良好的基础。现在的校园中新媒体已经成为学生获取信息的重要途径之一，所以学校进行思想政治教學时可以设立一些公众号，思想政治部还可以开通微博和校园电视台等让这些新媒体途径成为学生获取思想政治知识的新来源。教师也可以定期在新媒体平台上发布消息，从而加强学生对思想政治知识的了解。

第二，加强校园新媒体的载体建设，为教师和学生提供一个稳定的教学环境。学校思想政治部建立网络平台后，还要对网络平台进行维护。要在平台上做好舆论导向工作，宣扬积极向上的正能量，帮助学生建立正确的价值观，促进思想政治网络平台健康稳定地发展。对于发布的消息要站在一个客观的角度，不能在平台上散布谣言，创造一个健康绿色的网络平台。

第三，组建一支专业的教师队伍。在进行思想政治教学时，教师首先要做到的就是以教学为中心，首要任务就是提高教师的专业素质以及业务水平。这就要求要对教师进行定期的培训，让教师对思想政治教学有正确的认识，还要提高教师的新媒体使用能力，提高其科学技术应用能力、沟通能力，从而提高教师的业务水平。

第四，创建一个和谐的校园学习氛围。青少年时期是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，所以在进行思想政治教育的过程中要对学生进行正确的引导，提高青少年的综合素质。首先，学校要为学生提供一些活动，如举办一些竞赛等。通过一些实践活动，让学生对思想政治有更深入的了解。其次，还要充分地发挥新媒体的优势，从新媒体平台上丰富学生学习的内容。最后，学校要以学生为中心进行思想政治教学，通过学生喜欢的方式进行思想政治教学工作，从而促进学校思想政治教育工作的顺利进行。

（二）创新思想政治教学方法，让学生成为课堂主体

在新媒体环境下，让学生更好地接受思想政治教育还要不断创新教师的教学方法，让学生成为课堂的主体。在思想政治教学中可以采用翻转课堂等新型的教学方法。让学生在课前进行充分预习，上课时让学生充当教师的角色对该课进行讲解。这样的教学方法可以促进学生学习的主观能动性，让其学会自主学习，提高对思想政治课的学习兴趣，使他们成为课堂的主体。除此之外，还可以利用小组讨论等方法进行教学，提高思想政治课的教学效果。在新媒体环境下，教师还可以借助新媒体的理论对学生进行实时的动态掌握，可以将思想政治课的教学内容渗透到日常的校园生活中去，让学生在日常生活中潜移默化地接受到思想政治课的学习。还可以通过课后的实践课巩固课上学习的思想政治知识，通过这样的创新型教学方法提高青少年思想政治的教学水平。

（三）加强校园新媒体的监管机制

第一，领导应该提高对校园新媒体监管机制的重视程度，这样才能保证思想政治教育的实效性。作为学校的领导不仅要认识到新媒体在教学中产生的重要影响，还要了解到新媒体在教学中产生的弊端。这样才能对新媒体有正确的认识，利用多媒体进行教学时才能对新媒体展开有效的应用，提高青少年的思想教育素质。

第二，加强新媒体的校园监管机制时，还要对新媒体进行经费支持。首先，学校可以根据学校财政的实际情况，对多媒体教学进行相应的经费支持，还可以建立相应的多媒体教学基金让多媒体教学可以顺从时代的发展，及时更新多媒体教学的设备，从而增强学生学习的效果。对多媒体进行经费支持时，还要专门拨款对教师进行师资培养，加强教师的队伍建设可以提高教师本身的专业素质。在日新月异的今天教学方式不断地发生着改变，教师也需要不断进步学习。只有教师不断进步，才能熟知学生的心理变化，适应新的工作环境，促进学生的身心健康发展。所以学校要对师资进行人才培养，让教师掌握新媒体的教学方法，及时把控学生的思想教育发展。培养教师的新媒体运用能力，要求教师能够熟练使用多媒体教学，在新媒体时代下，为思想政治教学做好准备。其次，还要不断增强教师的综合素质能力。教师要紧跟时代的发展，把握好时代的脉搏，对社会上发生的实事要及时掌握，还要及时运用到课堂中来，对当下发生的热点和焦点进行总结和分析，并对学生的思想进行积极的引导，从而提高青少年思想政治课的上课效率，提高学生学习的兴趣。

五、结语

综上所述，新媒体的出现为思想政治教育带来了很大的便利，但同时也产生了较多的问题。因此学校对学生进行思想政治教育时要及时更新思想政治的教育形式，利用多媒体完善平台建设，不断创新思想政治教学方法，让学生成为课堂的主体，还要在新媒体的条件下建立健全管理机制。只有这样才能让青少年更好地接受思想政治教育，促进青少年的身心健康发展。

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（责任编辑：李凌峰）