新课改背景下化学实验教学指导策略分析

温素荣

摘 要：在新课改背景下，化学实验教学已成为国家关注的重点。教师化学实验教学的开展，不但促进了化学学科的发展，同时也是检验学生学习成果的有效方法。换言之，化学实验教学使学生的眼界更加开阔，能让学生掌握正确的学习方法，拥有良好的科学态度，从而提高学生的化学学习能力。因此，化学教师在日常教学中，应注重实验教学。本文主要分析新课改背景下中学化学实验教学现状以及中学化学实验教学指导策略，为广大化学教师提供参考。

关键词：新课改;中学;化学实验教学

化学学科具有极强的实践性，可以培养学生的探索能力以及动手能力。因此，教师应该在化学课堂中注重化学实验的开展，提高学生的化学能力，加强学生对于化学知识的理解，让学生通过实验更全面的了解化学反应，从而激发出学生强烈的学习兴趣，使学生的实践能力以及创新能力进一步提升。因此，化学课堂中强化实验教学对于国家教育事业的发展起到了至关重要的作用。

一、新课改背景下中学化学实验教学现状

（一）学生缺少化学实验的学习兴趣

由于化学学科知识内容较为复杂，使得部分中学生化学基础较差，从而影响化学实验教学的开展。学生在学习过程中自信心缺失，调动不起自身学习积极性，缺少对于化学实验的兴趣。同时，部分学生自身的实验能力有所差异，在化学实验课堂中，遇到实验难题时，缺少解决问题的能力，导致学生丧失化学实验兴趣。

（二）教师认识不到实验教学重要性

很多教师还停留在传统的教育观念中，注重学生化学教材中的理论知识的掌握，而忽略了教学中化学实验的开展。化学教师在进行教学时，以讲授课本知识为主要内容，直接带领学生学习化学公式、化学实验过程，不重视学生动手实践能力的发展，导致学生感受不到化学实验教学的重要意义。

（三）化学课堂受多种现实因素限制

纵观如今的中学化学教材，可以发现教材中内容都包含着化学实验。但是，由于中学生接受的科目学习较多，化学学科占的比例较小，导致化学教师为了追求进度、时间不充裕等多种原因，从而影响了部分化学实验的演示。此种现象的出现，使得化学课堂教学不能高效开展，学生不能更加全面、具体的掌握化学实验的步骤以及化学原理。

二、新课改背景下中学化学实验教学指导策略

（一）开展化学实验教学激发学生学习兴趣

中学生正处于思维能力、动手能力逐渐发展的时期，社会实践以及生活经验不够全面，从而不能积极主动的参与到化学实验教学中，认识不到实验教学对于未来发展的重要性。因此，中学化学教师在开展教学课堂时，要积极创新传统的教学方式，运用多种手段开展教学，激发出学生强烈的学习兴趣，促使学生们主动参与到化学实验教学中。例如，教师在带领学生学习《燃烧和灭火》这一内容时，教师可以先带领学生感受“燃烧”这一部分，先为学生做一个实验：把手绢放进酒精溶液中全部浸湿，在放在酒精灯上将其点燃，让学生们可以看到手绢燃烧的过程，发现手绢燃烧时会产生火花，但仍能保持完好无损的状态，引导学生进行探讨，并找出产生此种现象的化学原理。学生在这一实验过程中会感到很好奇，这时学生的学习兴趣就被充分的调动起来。化学实验教学的开展不断能激发出学生浓厚的学习兴趣，还可以让学生在实验过程中理解化学原理，巩固化学知识的掌握，从而实现实验教学的有效开展。

（二）结合多媒体是技术提高实验教学效率

随着国家进入信息化时代，多媒体技术对于教师教学的开展提供了巨大帮助。中学化学教师，在进行化学实验教学时，可以充分利用多媒体工具，让学生更加直观的观察化学实验的过程。化学实验教学中，有的实验是具有一定危险性的，如实验中准备的生成物或者药品都具有一定的腐蚀性，会产生有毒有害等物质，使学生在实验过程中可能受到影响，产生不良的后果;还有的化学实验产生的化学现象不够具体，难度非常大，不易成功，学生在课堂中观察不出实验所反应的具体现象。因此，适当的应用多媒体技术进行化学实验教学，可以有效避免实验的不良效果，还可以让学更直观、具体的观察到化学现象、实验过程，了解实验中的化学原理。例如，教师在带领学生做《一氧化碳还原氧化铜》这一实验时，由于一氧化碳具有很强的毒性，一旦泄露会对人体带来很大的伤害，后果是不可估量的。所以教师可以用多媒体设备为学生播放实验视频，让学生在视频中了解实验的步骤，知道实验的方法，将教材中的内容完美吸收，同时避免了危险的产生，使化学课堂有效开展。

（三）小组合作学生促进实验教学有效开展

在中学的化学实验教学中，有的实验过程是非常复杂的。因而学生在进行实际动手操作时，緊靠个人力量来完成实验是十分困难的，往往需要与同学之间相互帮助、相互交流才能使实验顺利完成。因此，中学教师在开展化学实验教学时，可以对学生进行分组，采用小组合作的学习方式，让同学们在合作互助的条件下使自身的实验能力不断增长，从而为化学实验教学的发展打下良好基础。例如，教师在带领学生进行《氧气的制取》这一实验时，教师可以先将同学分为两组，一组用排水集气法制取二氧化碳，一组用排气集气法制取二氧化碳，最后共同探讨，对两种实验方法进行比较，说出它们的不同之处。在此过程中，学生能够更加了解实验教育的意义所在，对化学知识的掌握更加全面，促使实验教学有效开展。

结束语：综上所述，在新课改背景下，化学实验教学的开展是不可缺失的。因此，教师在进行化学实验教学时，要不断创新原有的教学方法，改变传统的教育观念，使学生喜欢上化学实验教学，对化学学科拥有浓厚的学习兴趣，从而进一步促进学生动手能力、思维能力的发展。同时，能让学生在化学课堂学习中形成正确的学习观念、化学意识，使得化学教师课堂教学高效完成，从而推动化学实验教学良好发展。

参考文献

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