浅谈有效提高高中“化学课堂”教学效果的策略

谷芬

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在高中化学教学课堂教学中，为了让学生掌握更多化学知识，教师还需要为学生营造高效课堂，通过引入多样化的教学手段，不断提升课堂教学效果，提升学生综合素质.因此，本文首先分析了高中化學课堂教学中存在的问题，然后探究有效提高高中化学课堂教学效果的具体策略，以供参考.

关键词：教学效果;教学策略;高中化学

化学是一门理科性科学，在高中化学教学中，包含了很多抽象性、概念性内容.传统教学模式当中，教师忽略了学生思维发展需求，导致教学效果普遍不高.在新课程改革的大环境下，为了提高高中化学课堂教学效果，教师还需要改变传统单一的教学形式，引入更多新型教学理念和教学方式，为学生营造丰富有趣的课堂情境，学生学习兴趣和积极性也会随之提升，从而有效保证课堂教学质量.

一、高中化学课堂教学中存在的问题

在新课程改革当中，教师的教学理念和教学方式都发生了改变，教育部门对教师和学生也提出了更高的要求，但是在当前高中化学课堂教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师忽略了学生情感态度与价值观念的培养.受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展化学课堂教学活动的时候，依然过于重视理论知识的教学，对学生情感态度、思维观念、价值观的培养多有忽视，加上教师教学思想上的偏差，在制定教学目标的时候，也比较单一和片面，导致高中化学课堂氛围枯燥、沉闷，学生学习兴趣和积极性普遍不高.其二，教师对学生在课堂教学中的主体地位不重视.在新课程改革当中，已经明确提出学生在课堂教学中具备主体地位，只有尊重学生在课堂教学中的主体地位，才能让学生更加积极主动地参与课堂教学中.但是，当前很多高中化学教师在开展化学课堂教学活动的时候，习惯性忽略学生的主体地位，导致学生在课堂教学中主动性不高，教学效果也不尽如人意.

二、有效提高高中化学课堂教学效果的策略

1.坚持多元化的教学目标

高中生由于生活环境、学习环境等多种因素的影响，本身具有比较明显的个性化差异，所以在高中化学课堂教学中，如果采取单一的教学目标，也就忽略了学生之间的个性化差异，对培养学生综合素质，提升课堂教学效果十分不利.因此，教师还需要改变传统教学目标制定原则，引入多元化的教学目标.多元化目标体现了“以人为本”的教学理念，教师在制定教学目标的时候，需要给予更多的关注，保证不同的学生能够在原有的基础上得到不同的发展.在多元目标驱使下，课堂教学活动也会更加有序，分工明确.学生参与积极性更高，高中化学课堂教学效果也能得到有效提升.此外，教师在设置多元化目标的时候，还需要充分思考课堂教学内容，了解其中的重点和难点，从而为学生制定多元化的教学目标，并且围绕教学目标开展相应的教学活动，将教学目标有效落实下去，从而保证课堂教学效果.

例如，在苏教版“溴、碘的提取”一课教学中，教师在制定教学目标的时候，首先需要对学生实际情况进行有效的分析和了解，包括学生知识技能的掌握程度，学习习惯和爱好，然后认真分析“溴、碘的提取”课时中的教学重点和难点，再结合学生实际情况和教学内容，制定相应的教学目标，类似“了解从海水或者海产品中提取溴、碘的基本原理和方法;掌握Cl-、Br-、I-的检验方法;知道氯、溴、碘单质的性质及其差异”等，然后结合已经制定的教学目标，设计出相应的教学活动，保证课堂教学效果.

2.培养学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，所以在有效提高高中化学课堂教学效果的时候，教师还需要注重激发和培养学生的化学学习兴趣，从而引导学生积极主动参与到课堂教学中.对于高中生而言，在高考压力的影响下，学生很难花费大量的精力去专研知识，甚至可能对学习产生厌倦感.所以，教师在开展课堂教学活动的时候，需要主动去了解学生感兴趣的内容，然后将一些有趣的、学生感兴趣的内容融入到高中化学课堂教学中，将学生的学习动力充分激发出来，让学生充分感受和领悟到化学的魅力，并且主动参与化学学习当中，有效提高课堂教学效果.

例如，在苏教版“富集在海水中的元素——氯”一课教学当中，教师可以利用多媒体给学生展示海水中常见元素的动态分解过程，让学生明白海水主要由哪些元素组成，通过趣味性的动画演示，能够将学生的学习兴趣充分调动起来.之后，教师再让学生动手实验，模拟海水中氯的提取，从而更好地锻炼学生探究实践能力，也能将学生学习积极性进一步激发出来.

3.引入多样化教学方法

在传统教学模式当中，教师的教学方式比较单一，导致课堂枯燥，学生学习兴趣和积极性普遍不高.因此，想要提高高中化学课堂教学质量，教师还需要引入多样化的教学方法.包括自主学习法、探究学习法、微课教学、翻转课堂、程序学习法等.教师在选择教学方法的时候，需要将教学内容有效的结合起来，保证教学方式与教学内容能够有效结合，从而为学生营造良好的学习环境，优化课堂教学过程，教学效果也会随之提升.此外，让学生更好的理解化学知识，教师也可以将一些有趣的化学小实验融入到课堂教学中，通过化学实验将一些化学知识以更加具体的形式展示出来，学生学习效率也会更高.

例如，在苏教版“食品中的有机化合物”一课教学中，教师可以先让学生去寻找一些食品中含有的有机化合物，然后在课堂教学时，利用多媒体教学工具，给学生意义展示，让学生充分了解有机化合物与生活息息相关.学生在自己探究学习的过程中，对化学的学习兴趣更高，同时多媒体教学也能将一些抽象的知识点更加具体化，让学生更快更好地掌握化学知识.

综上所述，在高中化学教学中，教师需要改变教学理念，坚持多元化的教学目标，注重培养学生学生学习兴趣，引入多样化教学方法等才能更好的提升化学课堂教学效果，提高学生学习效率和积极性. 参考文献：

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[责任编辑：季春阳]