浅谈农村体育教学过程中社会主义核心价值观的渗透

摘 要：新一轮课改下的中学体育教学，教师必须要正确认识到基础教育阶段，必须要重视学生的身心发展情况，由于学生的身心发展在此阶段具有独立性和自觉性，同时也具有智能性和依赖性，所以教师必须要更新教学观念，通过合理的教育引导，潜移默化的进行社会主义核心价值观念渗透，有助于增强学生的核心素养。所以本文从以下几方面分析如何有效渗透社会主义核心价值观并提出具体的教学指导方法。

关键词：农村，中学体育，学习兴趣，社会主义核心价值观

在中学体育教学过程中有效渗透社会主义核心价值观，充分体现“以人为本”的教学理念，引导学生更好的发现自我，进行自我激励和评价，将体育学科与思想培养有效融合，将外在身体的锻炼，能够逐步内化为学生良好性格的培养、自我涵养的提升、健全人格的构建。体育教学属于学校教育中的重要构成部分，相比较其他学科而言，体育课堂具有综合性与实践性等诸多特点，在体育教学过程中体现出来的体育精神以及竞争合作精神，能够使学生更好的学习与发展，所以教师在教学过程中必须要把握好社会主义核心价值观内涵，潜移默化的进行教学渗透。

一、社会主义核心价值观在体育教学改革中的重要作用

在农村中学体育教学过程中，教师必须要充分重视社会主义核心价值观在体育教学中的渗透。随着孩子年龄的不断增长，学习课程随之增多，学校更多注重知识的教授及升学率的提升，而忽视学生思想情感教育的培养，忽视学生身心健康，尤其是落后的农村此现象更为严重。在社会物质环境高速提升的今天，中学生恶性事件层出不穷，究其根源就是社会--学校--家庭三方对学生层层“包围”，使学生普遍缺乏担当意识，受挫意识。而体育课程中蕴含的体育精神和外在舒适的环境，在增强学生体质的同时，可以使学生放松心情，在竞争中认识规则的重要性，培养学生遵纪守法的意识、团结奋进的精神，家国一体的和谐理念。因此学生是社会发展的重要人力资源，也是推动社会发展的未来，社会发展决定着民族的发展，所以在体育教学中渗透社会主义核心价值观是体育教学的重要构成部分，也是满足社会发展的必然需求。

二、农村中学体育教学过程中社会主义核心价值观的渗透对策

（一）教师重视自身言传身教

教师在教育教学过程中，必须要正确认识到自身属于学生学习道路上的领导者，向学生进行社会主义学习教育过程中，教师必须要发挥自己的言传身教作用。例如在教学过程中，教师自身必须要举止大方，传统文明能够树立良好的形象，以健康富有朝气的精神感染学生，切实做到尽其师、信其道。

教师也可以通过自身的规范性行为来影响感染学生，例如在日常教学过程中用普通话和文本用语，在体育锻炼过程中动作准确并且熟练优美在体育理论课程教学中，必须要确保板书字体工整、格式准确，上课练习时要确保衣着符合运动特点，加大对学生的感染力和影响力，潜移默化的进行教育渗透。

（二）构建和谐融洽师生关系

在传统的教学过程中，教师习惯以自我为中心，但是卻忽略了与学生之间的沟通交流，教师殊不知师生之间的配合极为重要，主要体现在共同研究教学内容上，也体现在体育教学的不同环节之中。教师可以通过相互尊重，密切合作，等各类方式培养学生的团结协作以及助人为乐精神，教师也应当为体育能力较为薄弱的学生营造良好的锻炼机会，例如在体操讲评环节中，可以让体育操作能力较强的学生进行示范，也应当表扬并鼓励有机部的学生能够增强学生的荣誉感和信心，调动学生的学习热情，领导学生将学习热情逐步转化为体育运动兴趣，从而树立良好的体育运动观念。

（三）加强爱国守法教育

教师必须要从基础做起，能够教会学生认真上好体育课堂，坚持做好眼保健操以及课间操，能够利用课后时间进行运动竞赛与课余练习，将运动与学习有机结合。青年是祖国未来发展的希望，青少年的身体健康更是重要前提。所以教师在组织体育活动中，应当丰富多元的开展体育活动，加强学生的参与度，打造有序和谐的氛围，通过各类活动逐步培养学生的团队协作精神以及爱国主义教育。这就要求教师必须要构建严明的纪律与制度，引导学生遵守课堂比赛准则以及游戏规则，逐步规范学生的动作行为，引导学生服从命令听指挥，养成良好的思想道德习惯，这些都是培养学生遵法守法的重要基础。学校可以召开丰富多元的运动会以及体育节活动，增强学生的团结友善精神，培养学生的集体主义精神，在体育运动过程中有助于引导学生增加友谊，克服困难，在遇到困难时也能够严以律己、宽以待人。同时，教师可以借助本土资源，讲述本地优秀的运动员先进事迹感染学生，播放奥运会的相关视频，培养学生家国情怀。

三、结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，通过开展丰富多元的体育活动，贯彻落实好社会主义核心价值观教育体系是新课程改革的重要标准需求，也是体育教学观念更新的要求。在教学过程中不仅要重视增强了体育锻炼教育，还培养了学生正确的竞争意识，形成了积极向上的人格，构建了家国一体理念，践行了社会主义核心价值观的内涵。

参考文献

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本文系2019年度定西市教育科学“十三五”规划课题《基于地方史资源培养学生家国情怀素养策略探索》阶段性成果，课题立项号：DX[2019]GHB175

作者简介：韩玮玮（1983.8）;男;汉族;籍贯：甘肃漳县;本科;中学一级教师;研究方向：中学教育管理