基于整本书的初中语文阅读教学探究

王浩

摘要：我国初中语文教学历来重视整本书阅读，越来越多的老师也开始注重整本书阅读教学的实施，针对整本书阅读教学过程中存在的一些问题，提出更加具体的要求，对传统的阅读教学模式进行纠正。而我国也在《义务教育語文课程标准（2011年版）》提出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”充分显示出整本书阅读的重要意义。

关键词：整本书;初中语文;阅读教学;探究

在初中语文教材当中有很多优秀文章，但是语文教材毕竟是有限的，每篇文章的字数也是有限制的，因此学生在结束阅读之后，总会有一种意犹未尽的感觉。基于整本书的初中语文阅读教学，不仅能够让学生的阅读变得更加完整，还能够有效提升学生的阅读水平。接下来，本论文将从以下几个方面来谈一谈基于整本书的初中语文阅读教学的策略，希望能为初中语文老师们的阅读教学提供新的思路。

1 读前导，了解整本书的整体规划

读前导是为了让学生对自己将要读的整本书进行科学的规划，引导学生有计划的进行阅读。首先，老师可以为学生们制定整本书阅读的书目规划，然后以初中语文教材中的名著推荐合适的阅读书籍，让学生进行整个学期整本书的阅读总规划，而这个总规划则要根据学生的实际阅读情况和阅读进度进行适度调整。比如，初中语文老师可以根据部编版七年级上册教材中《寓言四则》和《西游记》，向学生推荐《猎人笔记》和《养花人的梦》。最后，老师还要让学生合理的规划阅读的时间，合理规划阅读时间不仅能够有效的帮助学生养成阅读的好习惯，还能提高学生的阅读自觉性。比如在学习部编版七年级上册《朝花夕拾：消除与经典的隔膜》时，老师就可以让学生阅读《朝花夕拾》的其他文章，让学生们感受作者在写作时的侧重点和叙述方法。老师可以让学生用4周的时间完成《朝花夕拾》这本书的阅读，第1周的时候，老师可以让学生先了解作者生平和写作背景;第2周的时候，老师可以让学生阅读鲁迅描绘童年的文章;第3周的时候，老师再让学生阅读鲁迅笔下描写各种人物形象的作品;第4周的时候，老师则可以让学生阅读整本书中与儿童教育相关的作品。

2 利用任务来驱动学生进行整本书的阅读

为了提高学生进行整本书阅读的积极性，老师除了要让学生进行整体的规划之外，还可以利用任务来驱动学生对规划书目的阅读动力。通过任务的驱动，学生不仅可以更加自由、快乐的进行阅读，还能够让他们在任务的驱动下获得阅读的满足感。比如在部编版九年级上《刘姥姥进大观园》的阅读教学时，老师可以让学生设计略读规划的任务单和精读规划的任务单。其中阅读规划的任务单包括阅读著名专家、学者对红楼人物形象的分析和专业论文、与《刘姥姥进大观园》相关的专业论文等。而精读规划任务单则是让学生就《红楼梦》整本书进行群文阅读，让学生一起仔细研究《红楼梦》的主要人物形象并找出自己最喜欢的人物形象，自主的设计任务阅读清单，把握红楼梦书中的精彩片段。在完成《红楼梦》这本书的阅读之后，老师还要对学生们的阅读进行评价，评价要以鼓励和肯定为主，这样才能够有效提高学生整本书阅读的积极性。除此之外，老师还可以让学生按照小组进行自主阅读，检测学生的阅读情况。比如在阅读《西游记》的时候，老师可以让学生们分小组来布置相应的阅读任务，如第1组负责阅读西游记的63到70回的自主阅读，第2组负责阅读西游记的80到90回的自主阅读……阅读完毕之后，老师还可以让学生做自主测评试题，以检测每个小组的阅读情况和阅读效果，这样一来，不仅检查了学生的阅读进度，同时也提高了每个小组成员的阅读能力。

3 利用多种途径，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，为了激发学生的阅读兴趣，老师可以组织多种阅读活动来提高学生们的阅读积极性。比如为了让学生们进一步研究《西游记》，老师可以组织学生制作“西游记妖怪排行榜”、“西游记最美妖怪”、“西游记最美仙女”、“西游记人物战斗力排行榜”等，让学生进一步激发自己对整本书阅读的兴趣。老师还可以从学生们的兴趣入手，比如对于一些喜欢制作鬼畜视频的学生，老师可以让他们对西游记的人物进行鬼畜视频制作;对一些喜欢画漫画的学生们说，老师可以在班级内举行西游记师徒4人动漫制作活动，让学生按照自己脑海中的人物印象设计出自己心目中的师徒四人形象。对于一些爱好音乐的学生，老师则可以让在他们在完成整本书的阅读之后，在音乐老师的带领下改编西游记主题曲或者创作西游记主题曲。这样才能让所有学生都能够按照自己感兴趣的方式来完成《西游记》这本书的阅读。

4 结语

综上所述，基于整本书的初中语文阅读教学，不仅需要初中语文老师突破传统语文阅读教学观念和模式的束缚，不断创新自己的语文阅读教学方法，充分尊重学生的兴趣，因材施教，而且还需要让学生养成良好的阅读习惯，才能够让学生在老师的帮助下健康的学习，快乐的成长。

参考文献：

[1] 杨成.统编初中语文自读课文的教学探讨——以《带上她的眼睛》为例[J].福建基础教育研究，2018（10）.

[2] 宁晓玉.天文科普的“常青树”评《星星离我们有多远》[J].科学文化评论，2018（05）.

（作者单位：新疆克拉玛依市第五中学）