浅析新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养方法

闻晓佳

摘 要：在我国的教育事业中高中教育占据的位置非常重要，而在高中教育中发挥着重要作用的学科也包括了数学。高中数学学科既能够将学生的思维能力进行提高，还可以对学生的创新能力进行培养。因而在现如今的新课改环境下，高中数学教师除了要将数学课堂教学效率进行实效性的提高，还要对学生创新能力的培养给予重视。基于此，本文将会对新课改下的高中数学教学以及培养学生创新能力的策略进行探讨，以此来实现数学教学质量、效果以及学生综合素质、能力的高效提升。

关键词：新课改;高中数学;创新能力;培养方法

高中数学教育是高中教育中的重中之重，在现如今的新课改当中，也对学生创新能力在学习过程中的培养进行了明确的强调。由此可以看出，在数学课程的教学中，对高中学生创新能力的培养尤为重要[1]。因此，本文将会从教师教学观念的转变，教学方法的完善以及对学生创新兴趣的激发三个方面，来对学生创新能力的培养以及数学教学效果的提升进行策略研究，以此来为学生以后的成长发展奠定有效基础。

一、加强教师的教能力，促进教师教学观念的转变

由于科学技术的不断发展，我国教育事业在信息化时代下面临的教育现代化和教育国际化的挑战非常之大。在这样的挑战当中，我国也做出了相应的新课程标准改革的策略。在我国的新课程标准当中，高中数学教师要对新课程改革中的方向，像课程设计、课程内容、课程性质以及课程目标等进行明确，并在实际的教学理论和教学实践中，对新课程改革的作用和意义进行深入分析和研究。高中数学教师在教学过程中，要在将新课程改革中的标准和要求结合进去的情况下，对新课改中高中数学教学事项上的变化进行充分的把握，并在这样的把握当中将自己的教学能力和水平等提升起来，然后在将自己数学学科知识加强的同时，对自己的教学观念进行转变，以此来促进自己综合素质的提高。高中数学教师在将教学观念进行转变的同时，还需要将相应的数学教学活动展开来，并将与之对应的教学策略完整的制定出来，以此在将学生数学学习兴趣激发出来的情况下，促进学生数学学习主动积极性的提高，进而达到对学生创新能力培养的效果。当然，教师在转变教学观念时，必须对高中数学教学在学生学习中的作用进行充分的认识和了解，还要在对学生基础知识的教学给予重视的同时，对培养学生计算能力和逻辑思维能力进行充分的重视，如此方能达到高中数学教师数学教学观念的有效转变。

二、对教学方法进行完善，实现对新课程改革的适应

高中数学教师对教学活动中学生意识、问题意识、开放意识以及课程意识的具备就是高中数学教师在新课程改革环境下的最大挑战。在新课改之前，高中数学教师在进行教学时，更多的只是对讲解数学教材的内容给予了重视，在这样的重视当中也只有教材意识和授课意识[2]。其更是在数学课堂教学中将数学教材作为了教学主体，并在这样的主体中只是向学生讲解出数学教材中的知识点，在进行考试测评时也只是过分的注重标准答案。这样的情况使得学生的主体性作用无法发挥出来，也无法使得学生形成良好的创新意识。因此，新课程改革之后，就对高中数学教学中教学主体是学生这一理念进行了明确的强调，并要求教师在讲解过程中对每位学生的个性给予充分的尊重。在这样的改革中，高中数学的课堂教学模式，就不再是传统的教师讲解，学生被动接受的“灌输式”。而是教师可以与学生进行交流互动，使得学生能够加强自己的学习积极主动性，进而也就能够提高学生在数学课堂教学活动中的参与度。基于此，高中数学教师应当将高中数学课程中的教学理念、教学目标、学生的个性特征和具体的学习情况结合进教学过程中，以此来实现与新课改下高中数学教学标准和要求相符合的教学方式的有效应用。

三、将学生的创新兴趣激发出来，提高学生创新能力

学生对数学知识进行学习的重要动力就是学生对数学的兴趣，因而高中数学教师在教学过程中，要对学生的数学学习兴趣给予充足的重视。在这样的重视当中，教师还需要遵从改革的新课程标准，对学生的创新能力进行培养，以此来加强学生的数学学习效果。在这一系列的过程中，高中数学教师首先应当利用学生的好奇心和好胜心，以学生感兴趣的数学问题为依据，对学生解析数学题目的创新兴趣进行培养，并在这样的培养当中，将一些相应的数学竞赛、故事演讲等教学活动开展出来，然后对学生教学活动的积极参与给予鼓励，使得学生能够在这样高强的活动参与中对数学知识和日常生活的联系之处进行充分的了解。通过这样的方式可以激發出学生对数学的求知欲和参与欲，从而在能够将学生对数学课程的思维活跃出来的情况下，加强学生对教学活动中成功喜悦的体验，进而能够在学生相互交流和竞争的前提下对学生的创新兴趣进行培养，以此来实现对学生创新能力的提高[3]。除此之外，高中数学教师还可以对数学学科当中蕴含的各种美进行充分的利用，并以此来对学生的数学学习兴趣进行培养。就比如说，在数学学科当中，存在着相应的方法美、意境美和语言美，教师在进行教学时，可以通过对色彩美和线条美的应用，来对学生的感官进行刺激，使得学生能够在对现实生活中数学的美有着切实感受的同时，产生一种强烈对美进行创造的欲望，进而达到学生创新兴趣的提高。高中数学教师甚至可以通过与数学相关历史人物和故事的讲解，将学生的数学创新兴趣调动出来。如此不仅能够将学生数学学科的认识进行加强，还可以提高学生对数学知识内容的掌握，从而在提升数学课堂教学有效性的同时，实现学生创新能力的实效性提升。

结语：培养学生的创新能力就是高中数学教师在新课改环境下的主要目标。基于此，高中数学教师必须在数学课程教学中将学生的学习能力进行提升，以此在发挥高中数学教学真正作用的同时，达到提升数学教学质量和学生综合素质的目的。

参考文献

[1]杜孝峰，范向玲.高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（11）：93-94.

[2]雷文军.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养方法[J].数学大世界（上旬版），2019，（12）：22.

[3]姚群芳.新课改下高中数学教学与创新能力的培养[J].新课程·中学，2018，（5）：233.