科学培养高中物理学生的解题能力

王庚申

摘 要：随着教育的不断改革，高中物理受到越来越高的重视，教育者对高中学生在物理分析、解决题目方面越来越重视，对学生解题能力提出更高的要求。因此，教师在给学生教授物理知识时，需要注重学生物理解题能力的锻炼，学生解题的思维十分重要，物理的解题方式和解题思维对学生以后的发展具有深远的意义。本文将从“培养学生物理兴趣”“找出正确解题方式”两方面谈论如何帮助学生提高物理的解题能力。

关键词：高中物理;解题能力

引言：物理学科可以说是大多数学生都不愿意面对的学科，它是很多学生成绩上升的绊脚石。学生根据物理可以分为两派：一派是对物理非常喜欢，甚至引以为傲，经常参加大大小小的物理竞赛，还有一派就是物理成绩不理想，被迫成为文科生的学生。两者虽然都是因为物理，区别却很大。高中物理确实很难，它是一门逻辑性强，系统性也强的学科，学生的思维能力不活跃是无法学好这一门学科的。因此，在物理学习过程中，学生要掌握正确的解题方式。

一、培养学生物理兴趣

兴趣是学习的动力，是学习关键的一部分。如果学生对学科没有兴趣，那就不会产生学习的欲望，更不要说掌握学科的解题技巧了。因此，教师想要培养学生的解题能力，首先需要做的就是激发学生的学习兴趣，使学生对物理产生深厚的学习兴趣与欲望，以便学生更好地进行思考，更快速地解决问题，也可以帮助学生形成自己解题的思维。因此，教师在授课时，应该摒弃传统的单一教学方式，采用更加丰富的教学方式进行教学。

例如：教师教学“速度变化快慢的描述——加速度”这一节内容时，可以将理论与实验结合，加强实验教学。加速度是联系动力学和运动学之间的桥梁，加速度的概念具有“动态性”，对学生来说更加抽象，更加难以理解，教师更应该讲究教学策略。教师可以采取类比的教学方法，学生在初中就接触过比值定义的物理量，如密度、压强等，所以采用類比教学法更容易使学生接受加速度这一用比值定义的物理量。在日常生活中，几乎找不到可以与加速度相对应的词语，可以说，加速度只会在物理书中出现。教师可以先播放两段视频：飞机起飞和汽车启动;飞机离地前和汽车加速时的具体数据。让同学对照分析飞机和汽车的运动情况。教师通过台阶式的设问，让学生通过视频中的数据，依次回答出以下结论：飞机和汽车在做加速运动;它们是均匀加速的;它们都做匀变速直线运动;都做匀加速运动的飞机和汽车速度变化快慢是不一样的，飞机速度变化快，汽车速度变化慢。然后教师再总结：物体运动时的速度变化是有快慢的[1]。通过这种方式，可以激发学生的兴趣，使学生产生问题，从而勾起学生想要解决问题欲望。教师丰富物理课堂教学的形式，给予学生新鲜感，激发学生的求知欲，从而实现培养学生解题能力的目的。

二、找出正确解题方式

物理相比于其他的学科，更加复杂。很多学生会产生疑问：为什么自己已经很好地掌握书本的物理内容和知识点，但考出来的成绩却并不理想。学生的自信心被打击，对物理再也提不起兴趣。因此，教师在教学过程中，应该帮助学生养成正确解决问题的习惯。

例如：学习“力”这一章节内容时，学生拿到题目：一个质量为M，倾角为30度的楔形物A放在水平地面上。质量为m的B物体从楔形物的光滑斜面上由静止释放，在B物体加速下滑过程中，A物体保持静止。地面受到的压力多大？无论是什么学科，学生都应该先仔细审题，认真读题，明确题目中已知条件和未知量之间的关联，注意隐藏的变量，隐藏的变量往往才是一道题目中的关键。在解决上述问题时，选取研究对象应该将几个物体视为一个整体作为研究对象，应该注意这几个物体必须具有相同的加速度，这是它们之间的关联点。教师要不断强调树立正确的解题习惯：先仔细审题，读懂题目以后才能开始下手解题。如果一道题目中包含有多方面的知识，非常复杂，学生应该先将复杂的问题简单化，将题目中的量用表达式表现出来，然后再代入数据，求出答案。需要注意的是学生读懂题目的时候，在旁边写下这道题考察的知识点，学生要清楚题目涉及到的物理知识点。其次，学生在遇到综合性强的物理问题时，心态需要保持平静，先认真地将题目读完，再梳理它的相关知识点，将已知的条件与所求的变量结合，找出他们之间的关联点，最后解决问题。小组讨论也是必不可少的，在讨论的过程中，学生可以交流自己的思考过程以及解决的方法，分享自己的解题步骤。通过交流讨论，学生可以意识到自己的错误，吸收其他同学的宝贵意见，扩展自己的解题思维，也可以借鉴别人，充实自己，寻找到适合自己的解题方法。

三、结语

总而言之，高中物理是高中学科中重要的一门学科，高中物理是高中学生学习的难点，培养学生正确解决题目的能力十分重要。教师必须在素质教育理念与创新教育理念的正确引导下，积极组织内容丰富的教学活动，充分突出学生的课堂主体地位，鼓励学生自主分析问题、独立解决问题，并在实践中理清解题思路，掌握更多的解题技巧，学生养成良好的学习习惯，才能在未来社会的人才竞争中展现出绝对的优势，助推高中物理教学工作走向更大的成功[2]。

参考文献

[1]蓝旭升.论高中物理教学中解题能力的培养[J].数理化解题研究.

[2]苏文鹏.论高中物理教学中解题能力的培养[J].考试周刊（63）.