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中高职德育有效教学策略

2020-09-10郝铭

中华儿女·海外版 2020年1期
关键词:中高职德育

郝铭

摘要:中高职院校存在的价值,是为国家培养高素质、实用型、技能型的人才,填充国家对人才的需要,而在向学生教授专业技能的同时,也应当对学生的思想品质进行指导,使得学生实现智力、技能和思想的多重发展。在本文中,笔者提出“开展多样活动”“应用现代媒体”,以及“发挥典范作用”等策略,尝试提出在中高职院校中对学生进行德育指导的有效方法。

关键词:中高职;德育;多样活动

众所周知,教育教学活动存在的目的是“教书育人”,在中高职院校中亦是如此,所以,中高职院校的教师在对学生教授基础技能、理论知识时,也应当注重对学生进行德育指导,让学生成长为高素质的人才,从而更加适应未来社会的发展需要。

一、开展多样活动

在向中高职的学生进行德育指导时,教师能够看出,相对于教师向学生教授各项道德品质的基本内容来说,教师为学生组织各项实践活动更能提高道德品质的指导效果,落实对学生高尚品格的培养。同时,在目前素质教育理念中也指出,学生才是课堂中的主体,基于自身的亲身实践完成对知识的认知和建构,所以,教师也应当多为学生提供实践的机会,让学生从多动手、多参与的形式中,逐步提高对道德品质的认知品质。

例如,在实际开展德育指导活动时,教师可以从办黑板报、装扮教室,以及各项文艺活动的开展出发,逐步提高学生对高尚品格内涵的认识效果。具体来说,首先,教师组织学生以德育教学的内容为主题,进行黑板报的设计和完善;其次,教师使用彩带、条幅,以及画报等形式,装扮教室,構建班级中的德育氛围,将德育教学的内容融入到班级文化中,使得学生在德育文化熏陶下逐步提高自身道德修养;紧接着,教师还可以组织学生以德育教学的内容为主题展开文艺演出活动,让学生将“工匠精神”“敬业精神”等道德素质与文艺活动融于一体,以便学生在实践中逐步完成对多样活动的认识。

显而易见,在向学生教授道德品质内涵时,教师能够通过多样化活动的开展来调动学生的学习热情,从而促进学生终身发展。

二、应用现代媒体

现代教育资源的发展将德育教学活动带入了一个新的发展阶段,在目前道德品质的教学中,教师能够利用现代媒体技术,将原本抽象化的德育教学内容进行直观化、可视化的处理,为学生打造形象的学习空间,从而让学生在动态的画面中,完成对抽象德育内涵的理解,增强学生学习道德品质内涵的效果。所以,在中高职院校中对学生进行德育指导,教师也应当积极利用现代媒体技术,逐步优化德育指导的路径。

例如,在向学生教授“工匠精神”这一德育教育主题时,如果教师直接向学生解说“工匠精神”的具体内涵,那么学生会因为学习的方式较为抽象,而降低对工匠精神的认识效果。所以,在具体开展活动中,教师可以利用现代媒体技术向学生播放有关影片,让学生透过影音资料中的直观影像,认识到工匠精神的具体表现形式。之后,教师再询问学生对影片的看法,引导学生在回顾影片内容中,进一步地加深对工匠精神的印象,逐步提高对工匠精神的认识效果。

不难看出,在信息化的时代下向学生教授道德品质内涵,教师采用影片等直观化的教育资源,能够有效地丰富学生进行德育学习的方式,让学生在形象、直观的学习内容中逐步提高对道德品质的认知效果。

三、发挥典范作用

身正为师,作为班级当中管理者,教师的言行会在很大的程度上影响着一个班级的风貌,如果教师的品行较高,那么学生也会在教师的言行熏陶下,形成较高的素质,而如果教师本身的品行就存在问题,那么学生在接受教师的指导中,也会不自觉地养成不好的习惯,从而减弱自身品行的发展效果。因此,作为教育工作者,为了更好地对学生进行德育指导,教师也应当大大提升自身的道德修养,充分发挥自身的典范作用,在潜移默化中培养学生的良好品质。

例如,在具体展开德育工作中,教师应当进行不断的学习,夯实自己的基础知识,如教育教学理论知识,德育指导理论,以及管理学理论知识等,作为教师展开德育指导的基础。之后,教师应当在实际的言行上进行改进,严格规范自己的一言一行,在要求学生做到高尚的德行之前,自己要先于学生做到,从而为学生做好示范的作用。就拿“尊重他人”这一项来说,教师就可以通过日常的行为表现,体现出对学生的尊重,使得学生在向教师的言行进行学习中,逐步认识到自己应当如何规范行为,更好地体现出对他人的尊重。这样,教师通过提高自身的素质,不仅能够为学生树立一个典范,同时也能够在无形之中影响学生的的德行,从而提高中高职德育教学的品质。

总而言之,在向中高职学生教授道德品质内涵时,教师通过开展多样活动、应用现代媒体,以及发挥典范作用等策略,能够有效地提高德育教学的效果。但是,教师也应当认识到,真正地打造高品质的德育教学活动,却不是在三言两语间就可以落实的。因此,在之后的德育指导中,教师应当继续挖掘多样化的德育策略,并在应用于实践中积累经验,从而提高中高职院校德育教育的质量。

参考文献:

[1]李俊平,茌良计.中高职贯通学生德育工作特殊性研究[J].职业技术教育,2016,37(11):63-66.

[2]邵东波.职业素养培养视角下的高职学生德育工作探析[J].亚太教育,2016(07):168.

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