弘扬中华经典文化，构建和谐书香校园

徐晓杰

摘要：中华文化，源远流长。国学经典，诵读不衰。中国博大精深的国学经典文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源。我校全面开展国学文化教育，秉承“创新管理模式，优化育人环境，提高办学质量”的宗旨，坚持“教育为本，德育为先”的原则，优化校园育人环境，提升校园文化品位，建设精品校园文化，打造特色校园氛围。

关键词：弘扬;文化;构建;书香

前言

为了提升广大师生的道德情操和文化品味，我校把国学教育纳入校本课程，把经典诵读定为晨读，把文明礼仪当作习惯;把团结互助当作快乐;把班会活动当作契机;把读书运动当作乐趣;把节能环保当作责任;把知书明礼当作使命。

漫步校园，书声朗朗、歌声阵阵、绿草茵茵、杨柳依依，优雅的环境，令人心旷神怡;地球造型、孔子雕塑、龙马精神、假山长城，精美的造型，让人耳目一新;读书亭、状元桥、文化廊、校史墙，让人为之一振;三字经、弟子规、百家姓、书画轴，浓郁的文化气息，令人温暖丰盈。

校园的一花一草、一砖一石、一廊一壁、一物一景，都是思想的传递、文化的表达、精神的引领，都彰显着我校特有的风采、独特的魅力。

校园里，孩子们在运动场上尽展风采，艺术节上展现风姿，民族舞蹈中享受快乐，经典诵读中陶冶情操。我们努力营造了一个书香校园、艺术校园、科技校园、人文校园、绿色校园的文化氛围。我们始终坚持：

1、诵读经典，开启学生智慧

我们组织学生每天诵读经典，做到早读和晚诵。早读即每天利用早读10分钟在教室里诵读，晚诵即每天利用最后一节课的10分钟，全校学生在教室集体诵读，无论是早读还是晚诵，都能让学生们变得神采奕奕。每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容，分别是：《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典篇章。诵读中，我们要求学生要有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子，他们童心荡漾，如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪，因此我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等，通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。

2、开发课程教材，活动落实经典

我校借国学教育促进学生文明礼仪习惯养成，以“经典文化”的渗透促进内在“道德生成”。通过让“经典”进课堂、融“经典”于活动、营造“经典树人”氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。

首先是开发课程教材。国学众多，经典浩瀚，师生诵读传承难着一粒，因此针对学校实际开发课程教材。其中是开设国学课程，将校本课程设置一节为国学课，进入课表严格落实，保证经典的传承不走过场、不落虚套。在课堂上，渗透“国学”习礼仪，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，讓孩子们在背中求思，思中求进。接着是开发教材，我校语文老师齐商共讨，从语文教材出发，选择相应的经典篇目进行编辑，免费发放给学生，保证了学有所本，诵有所据。

其次是活动落实经典。开展丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人价值。“讲一讲”，经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事，使学生受到熏陶。“演一演”，将经典故事改编成剧本，进行表演。既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。

3、国学经典教育与校园环境建设相结合。

3.1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，让每一扇橱窗都充满经典文化的气息。我们在校园醒目位置安装传统文化经典内容;张贴名人名言画像;修缮增设橱窗、板报等，展示师生风采。 我们还在教学楼走廊布置励志格言、经典诗词、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化中受到传统文化的熏陶。

3.2、每班教室门口布展班级橱窗，展示班级主题文化及班级风采。室内由各班根据实际自主设计，营造良好育人氛围。

结语：

几分汗水、几分收成，几多付出、几多收获。我们学校弘扬中华经典文化教育、构建和谐书香校园工作，已经迈出了可喜的一步。诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌;诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁;我们将继续努力，让博大精深的中华文化得以传承，让经典诗文滋润学生的人生。

参考文献：

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[2]易凤仪.农村小学实施素读国学经典有效策略研究[J].课程教育研究，2020（02）：237-238.

[3]谢绍贤.小学语文阅读教学中国学经典有效教学策略探究[J].名师在线，2020（01）：12-13.