信息技术在幼儿园美术活动中的运用探究

黄建连

摘要：在科学技术突飞猛进发展的时代背景下，信息化教学已成为教育变革和创新的重要趋势，以及时代进步和发展的重要体现。幼儿园的教育教学活动也应不断与时俱进，将多元化、丰富的信息技术手段与自身的各项教学活动巧妙融合起来，让幼儿在信息技术的带动下不断提升学习的积极性和主动性。而美术活动作为幼儿教育教学活动的重要内容，与信息技术的融合能够达到事半功倍的教学效果。基于此，本文针对信息技术在幼儿园美术活动中运用的具体方法和策略进行一番个人看法的阐述。

关键词：幼儿园美术;信息技术;活动情境;动态课堂;绘画欣赏

美术作为审美教育的重要组成部分，对培养幼儿的审美意识和创新能力有着积极的促进意义。为了提升幼儿对美术学习的兴趣，教师在教学中也不断积极地探究多样化的方式和手段开展教学。而信息技术手段的出现及其在课堂上的广泛运用为教师指明了方向和道路。将之与幼儿美术教学融合起来，能够使美术教学内容和形式变得丰富多彩、趣味无穷。为此，作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在幼儿美术活动中运用的具体方法和策略，从而为实现幼儿审美能力的发展创造有利的条件。

一、构建活动情境，激发幼儿绘画兴趣

信息技术本身具有的集音乐、色彩、画面、文字等多种呈现方式于一体的表现方式能够极大刺激并调动人的感官，是进行情境创设的有力载体。美术本身是一门以视觉体验的形式来传递美的艺术，学生对美术的感知主要是通过观察、感受的形式来实现的，因而良好情境的设置对美术教学来说是不可或缺的。相比于单纯讲解式的美术教学活动来说，年龄尚小的幼儿更容易对多样化的课堂情境产生好奇心和求知欲望。为此，幼儿教师应巧妙利用现代教育手段给幼儿打造生动、适宜的课堂情境，使幼儿的审美视角变得丰富起来，从而更好地感受美术带给人的强烈刺激和感受。

例如，在手工课上开展以“多彩的小鱼”为主题的活动时，为了增强幼儿对不同形式小鱼的认识，教师可以利用多媒体给幼儿展示动画片《海底总动员》中的片段，引导幼儿对画面中出现的各种不同种类、颜色的鱼进行细致观察，了解这些鱼的基本特征，并思考如何利用手工制作的形式将鱼的特征展现出来，让幼儿在良好情境的感染下更好地进行手工制作活动。如此，便为幼儿打造了生动、适宜的美术学习情境，使幼儿的视觉、听觉等多重感官被积极调动起来，更好地促进美术活动的进展和实施。

二、打造动态课堂，激活幼儿绘画思维

传统的幼儿美术教学以出示图书或是挂图的形式展示绘画内容，教学方式和内容十分单调，不仅费时费力，所取得的效果也不甚理想。而借助对信息技术手段的巧妙利用，能够以直观、动态的形式展示教学内容，增强幼儿对具体绘画步骤的深刻了解和认识，从而帮助幼儿更好地进行绘画练习。为此，幼儿教师应充分利用信息技术手段给幼儿打造多样化的美术教学课堂，从而使课堂教学氛围乃至学生的思维都处于相对活跃的状态，促进更理想绘画教学效果的实现。

例如，在让幼儿以“动物”为主题进行绘画活动时，为了增强幼儿对所描述动物的特征有深刻的了解和认识，教师可以利用多媒体动态演示的形式讲解并介绍动物的特征。以“大象”的教学活动为例，教师可以在课前制作一个与大象有关的画册，并将视频、音频和图片等资源融入其中，在课堂上给幼儿直观展示这一画册。画册中不仅包含有大量与大象有关的图片，还包含有讲解大象具体绘画步骤的视频，并如何画大象的鼻子、耳朵等进行了生动讲解。这样一来，幼儿的绘画思维得以被充分调动起来，单调、枯燥的教学材料也因此而变得鲜活生动、有血有肉。

三、开展绘画欣赏，提升幼儿审美意识

绘画欣赏活动是幼儿美术教学的重要组成部分，同时也是提升幼儿绘画水平和审美意识的重要方式。而信息技术的存在及其合理运用则为美术欣赏活动的顺利进展提供了便利。教师可以利用信息技术手段给幼儿创造并提供一个绘画欣赏的平台，并从中放置大量优秀的美术作品，在课堂上展示给幼儿，同时利用多媒体的缩放功能给幼儿展示其中的一些细节，增强幼儿对其局部特点的深刻了解和认识，引导幼儿在欣赏、感受的过程中增强对美术作品的深刻感知和认识，促进幼儿审美意识和美术鉴赏能力的提升。

例如，在进行以“狮子王”为主题的绘画活动时，教师可以先围绕“狮子王”的特征与幼儿互动，让幼儿谈谈自己印象中的狮子王应该是怎样的，而幼儿也根据自己的经验和认知说出狮子王的勇猛、威武的特征，则教师可以继续引导幼儿思考如何用美术绘画的形式将它的这些特征更好地表现出来，并给幼儿提供展示狮子王特征的图片和相关美术作品，引导幼儿对线条的运用以及细节的刻画等方面进行细致观察和思考，了解这些作品是如何凸显狮子的特征的。如此，便使幼儿的艺术美感得以提升起来，促进了幼兒想象力和创造力的发挥，对提升美术教学质量和效果是大有裨益的。

总之，信息技术作为课堂教学的重要辅助和催化剂，在提升幼儿美术教学质量和效果方面发挥着自身独有的价值和作用。幼儿教师应灵活运用信息技术手段开展美术教学，使单调、枯燥的美术教学变得更加符合幼儿的喜好和身心发展特征，将美术教学的审美教育意义以及启发幼儿心智的作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]金风今.浅谈幼儿园美术教学与幼儿创造力的培养[J].中华少年，2018

[2]李泳铭.在幼儿园美术活动中适当引入信息技术[J].文教资料，2019

作者单位：湖南省衡阳市常宁市官岭中心幼儿园