核心素养背景下的小学英语个性化教学探究

李羽翠

【摘要】在世界物质文化交流中，英语是一种国际性的、通用的语言，是我国大多数学生必须学习的语言。在我国教育体系中，学生在小学阶段就已经开始学习英语。为此，小学教师要高度重视英语教学，以不同学生的个性差异为基础开展英语教学，引导学生形成良好的英语学习习惯，培养学生核心素养。

【关键词】核心素养;小学英语;个性化教学;具体策略

前言

在核心素养背景下，促进学生德智体美劳全面发展是小学英语教学发展的重要方向。而随着时代发展，核心素养发生了变更，它与社会主义核心价值观的主流思想相符，是教育培养中重要内容。小学英语教师要紧跟时代教育步伐，开展个性化教学，引导学生建立完善的英语学习体系。

1.核心素养背景下小学英语个性化教学现状

现阶段，我国很多地区的小学生肩负着较大的学习压力，他们从小被父母和教师灌输着竞争的思想。为了体现教学质量，很多教师将教学重点放在了学生英语成绩上，忽视了学生优秀品质的培养。同时部分教师忽视了学生英语基础参差不齐的特点，使用一刀切的教学方法，这严重阻碍了核心素养理念在小学英语教学中的贯彻和落实。除此之外，我国大部分小学英语教师在实际教学中仍然采用传统的教学模式，在课堂教学中并没有给予学生太多机会沟通和交流，也没有指导学生充分应用英语知识，在课下几乎不会使用英语与学生交流。而开放的、自由的英语课堂，虽然传授的英语知识有限，但是可以引导学生在日常对话中使用英语，并有效地培养学生的口语交流能力[1]。牢固而传统的英语课堂教学模式阻碍了教师扩大课堂内容的思想，不利于学生意识到培养学生核心素养的重要性。

2.核心素养背景下的小学英语个性化教学策略

在小学生英语学习中，个性化教学模式发挥着积极作用，目前大部分核心素養内容已经被融入到英语教学中。为了更好的开展个性化教学，培养学生的核心素养，小学英语教师要做到以下几点：

2.1坚持因材施教，尊重学生个性化差异

语言学习是小学英语学习的本质。不同的学生在语言学习上有不同的天赋和能力。要想让每一位学生在英语学习中有所收获，教师必须尊重不同学生之间的差异，并了解他们不同的英语学习基础。小学英语教师要坚持因材施教的原则，引导学习能力强的学生积极主动地学习英语知识。帮助学习能力差的学生打下坚实的学习基础。重点关注那些不敢说英语学生的基本学习动态，寻找科学方法激发学生说英语和学习英语的热情。教师还可以在课堂上加强与学生的互动，以学生间的差异为基础将班级中的学生分为多个合作学习小组，鼓励学生在小组学习中积极交流英语单词和英语句型。这样不仅可以增强学生学习英语的自信心，而且可以在学生相互帮助的情况下创设良好的学习氛围。

比如在学习《My famliy》这一课时，教师可以在课堂上鼓励那些平时不喜欢表达的学生使用英语介绍自己的家庭成员。随后将班级中的学生分为多个小组，鼓励学生在小组中讨论不同称呼用英语怎么说。这样将有利于提升不同层次学生的英语学习水平，缩短学生与英语知识间的距离。

2.2避免照本宣科，开展灵活英语教学

在个性化教学思想和核心素养的指导下，小学英语教师要重点关注英语交流环节，而不是单纯的、死板的向学生灌输语法知识，其中包括英语基本词性、发音规则和句型等等。同时，教师要使用灵活的教学方法改变学生对英语知识乏味的现状，利用观看动画、角色扮演等形式，增强课堂教学的趣味性，取得明显的教学效果[2]。为了让学生在短时间内掌握英语习题的解题技巧，教师要引导学生主动。深入的思考，通过积极讨论确定答案，让学生在思考和交流中增强英语学习自信心，学会更好的沟通与合作。

比如在学习《Do you like pears？》这一课时，教师要避免使用照本宣科的教学方法。当向学生讲述具体单词和词性过程中，可以使用多媒体设备配备相应的图画和设备，从而将英语知识更加直观、生动的展现在学生面前。同时在解决相关英语习题过程中，教师要鼓励小组学生进行激烈的讨论，说出自己的想法，这样不仅可以加强学生间的互动，而且有利于学生在合作中学习更多的英语知识。

2.3摆脱课本的限制，拓宽学生英语学习视野

英语是一种外来的语言，其中包含丰富的、多样的文化知识。这就要求小学英语教师不仅要教会学生使用英语交流的方法，而且要引导学生了解英语背后的文化知识。在新时代下，对于人才的培养不再局限于书本上的知识，而是要随着科技文化的发展学习英语基础文化知识[3]。个性化教学要求小学英语教师改变传统的应试教育模式，而不是过分重视学生英语学习成绩的提升，从多个角度提升学生的综合素养。同时，教师应适当扩大英语课堂教学范围，着重激发学生对英语学习的兴趣，活跃课堂学习氛围。除此之外，教师要在课后开展各种各样的教学活动，比如设置英语角等，拓宽学生英语学习范围。

比如在学习《My classroom》这一课时，教师在教学中要摆脱课本的限制，向学生介绍书本以外的知识，在提升学生英语学习成绩的同时重点培养学生的综合素养。教师也可以设置英语角，鼓励学生在课下使用英语探讨关于《My classroom》相关知识，实现个性化的英语教学。

结语

在核心素养背景下，小学英语个性化教学是一项长远的任务，这对教师的教学水平提出了更高的要求。为了更好开展个性化教学，教师要坚持因材施教的原则，摆脱课本的限制，制定明确的英语教学发展方向，为学生英语学习能力的提升奠定坚实基础。

参考文献：

[1]颜丽丽. 核心素养背景下的小学英语语篇教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.709（10）：274-274.

[2]戎丽华. 核心素养背景下小学英语阅读教学实践探究[J]. 校园英语， 2020（26）.

[3]任乐. 核心素养导向下的小学英语教育教学探讨[J]. 赢未来， 2019， 000（015）：P.217-217.

博罗县罗阳第五小学  广东博罗  516100