社会主义核心价值观在高中物理教学中的应用探究

王宇

【摘要】在我们国家普通高中物理教学的大纲中对于高中生的价值观教学有如下规定：要培养学生对于科学研究探索有实事求是的精神，并且必须要接受相应的爱国主义教育，引导学生树立创新意识，报效国家。但是，在对于现阶段的大部分高中物理教师的研究调查中发现，由于教学任务的繁重，导致教师在进行教学的时候只是单一的以学生的成绩为主，忽视了要将社会主义核心价值观融入到教学目标中。本文正是对于社会主义核心价值观在高中物理教学中的应用探究，为新时代高中物理教学提供一定的借鉴。

【关键词】高中物理;社会主义核心价值观;应用研究

1.社会主义核心价值观的含义

在2012年的十八大中对于核心价值观进行了最新的概括阐述，社会主义核心价值观共分为三个层面，第一个层面，即国家层面，要求国家要达到富强，民主，文明，和谐，第二个层面，即社会层面，要求社会必须要达到自由，平等，公正，法治，第三个层面，即公民个人层面，要求公民做到爱国，敬业，诚信，友善。社会主义核心价值观对于我们国家人民的爱国情感的培养是非常重要的教育思想，作为高中的物理教师，要根据自己的实际教学情况，将这三个层面的含义渗透给学生，塑造学生健全的人格，引导学生用自己所学的知识报效国家，做到吾辈当自强。

2高中物理教学社会主义核心价值观的各层次渗透

2.1个人层面价值观渗透

在社会主义核心价值观的个人层面，规定公民个人要做到爱国，敬业，诚信和友善，高中物理教师在进行课堂教学时，要将这一思想渗透到教学的过程中，帮助学生培养其基本素养，使自己的品德层次向更高一层迈进。所谓近朱者赤，近墨者黑，当学生培养出高尚的品德以后可以用高尚的品德去影响身边的同学，使得每一个人的道德情操都得到提升。

对于物理学科来讲，由于其属于理科的性质，在进行数据运算时必须要认真和准确，也就是说，在进行物理知识探索时，必须要以诚信的态度去面对每一组数据，用真实的数据去进行研究来得到研究结果。例如在为学生讲解有关于“自由落体”知识的时候，可以为学生讲解有关于亚里士多德的例子，亚里士多德在进行实验时得出的结论为，当物体的质量越大时，其下降的速度也越快。当这种观点提出以后，有人提出了质疑，伽利略认为，物体下降的速度和物体本身的质量没有关系，与外界的条件有关。但是当时的人们都不认同伽利略的这一观点，伽利略为了让人们认同这些观点就展开了实验，他用真实的实验数据向人们表达了他的观点的真实性，这也就体现出了伽利略在进行物理实验时的诚信价值观。高中物理教师在进行课堂教学时，要多沿用这样名人的诚信故事，将诚信这一个层次的观念融入到教学中，引发学生进行相关的思考。

我们国家的著名导弹之父钱学森教授曾经说：在进行科研实验时必须要敬业，不能出现一点失误，否则打出去的导弹就可能飞回来。由此能够看出在物理领域，尤其是在进行物理实验时，必须要有敬业精神，不能够怕较真，如果不敬业在进行物理实验的时候就会出现一些失误，给自身或者社会带来很大的麻烦。教师在进行教学中必须要将敬业融入到课堂教学中，帮助学生进行实验分析和实践，要告诉学生认真对待每一组实验数据。

在社会主义核心价值观中，爱国主义思想可以说是至高无上的，爱国主义关乎到国家的生死存亡。教师在进行教学过程中，尤其是融入个人层面的社会主义核心价值观时，必须要强调爱国主义思想，提高学生的思想认知和国家认同感，使学生获得正确的爱国主义核心价值观和思想情感。例如，教师可以在课堂中为学生讲解我们国家著名导弹之父钱学森回国的故事，可以说，钱学森教授从美国归国历尽了千辛万苦，各种困难都没有打倒钱学森教授的爱国热情，终究回到了祖国的怀抱，为我们国家的国防事业做出了重要的贡献。钱学森教授的这种爱国思想是需要新时代的高中生去思考和学习的，帮助学生培养爱国情感，使其投入到社会主义建设中来。

2.2社会层面价值观渗透

在社会主义核心价值观的社会层面，规定社会要自由，平等，公正和法治，学生具备了社会层面的价值观，能够帮助学生的品德向上更迈进一步。帮助学生了解社会层面的价值观的含义，能够有利于学生在今后的社会中立足，让学生了解自由平等的价值观念能够使其在今后的工作和生活中平等的对待每一个人和每一件事，做到己所不欲，勿施于人，将自身的潜力激发出来，为我们国家的社会主义现代化建设做出重要的贡献。对此，高中物理教师可以在课堂中进行一些环境的创设和模拟，通过一些演讲或者笑话来让学生感受到其实在课堂中每一个人都是平等的，平等的学习物理知识，平等的对待每一个人，并由此课堂引入到社会中，引导学生去积极的参与社会实践活动，给学生更多的时间在课上思考这些价值观念，加深学生对于这些观念的理解和认知，共同的去探究这些问题，有助于学生在步入社会以后进行工作和学习。

2.3国家层面价值观渗透

在社会主义核心价值观的国家层面，规定国家要达到富强，民主，文明，和谐，当教师在进行教学中，将这一层的价值观念融入进去，能够让学生的思想追求从物质方面上升到精神层面，能够在一定程度上激发学生为社会主义现代化建设做贡献的激情。在课堂教学中为学生渗透民主和谐的价值观念，能够让学生在课堂学习中享受自己的民主权利，在课堂中学生如果有不会的问题，要积极主动的询问教师，并且教师在进行课堂教学时也要注重学生的主体地位，运用相关的教学方法来调动学生课堂学习的积极性，讓学生在课堂上感受到和谐的物理学习氛围。这样学生不仅能够学习到社会主义核心价值观的国家层面含义，还能够引导学生进行物理知识的探索，帮助学生培养其物理学科的学习核心素养，使其能够将自己的所学报答给自己的国家。

结束语

综上所述，高中物理教师在进行课堂教学时，必须要将社会主义核心价值观融入到教学中来，帮助学生树立正确的思想价值观念和道德品质，促进学生的德智体美劳全面发展，帮助学生养成物理学科知识学习的核心素养，用自己的所学为社会主义现代化建设做贡献。

参考资料

[1]李腾;;社会主义核心价值观在高中物理教学中的应用探究[J];高中数理化;2018年14期

[2]王飞;;小组合作学习在高中物理教学中的应用理解[J];教学管理与教育研究;2017年19期

[3]邢建萍;高中物理教学方法论要[J];内蒙古电大学刊;2003年06期

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