孔子与庄子的“成人”“圣人”比较

【摘 要】作为对中国人影响最为深远的两大学术流派，儒家和道家是中国传统文化的重要组成部分。孔子和庄子是儒、道两家的代表人物，《论语》和《庄子》流传至今，是现代社会人们宝贵的精神财富。本文分为从何谓“人”出发，结合《论语》、《庄子》原文，简要比较分析孔、庄思想在何以成“人”、何为“圣人”等方面的差异。

【关键词】成人;仁;礼;天命;自然;圣人

一、孔子的“成人”

（一）仁与礼

傅佩荣先生认为，“仁”可以彰显人的整个生命历程。孔子学说的一个重要的支撑点就是，人的本心中具有善的部分。但是，人进入社会以后，需要后天凭借智慧和勇气选择从善，才能最终“成人”，完成自身使命，实现人生价值。

“仁”要求人们发扬“善”，彼此真诚以待，“巧言令色，鲜矣仁”。孔子认为，用言语讨人喜欢为“佞”，他们缺乏真诚的情感。文采藻饰只为利用他人达成自己的目标。这种把他人当作工具的态度，与孔子的思想相悖。孔子心中，“刚、毅、木、讷”才符合他对“仁”的要求。言语作为承载情感的媒介，不应被过度使用，真诚待人才是最重要的。

“克己复礼为仁。”仁是礼的核心思想。“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”这可以说是批评《论语》前两章中“八佾舞于庭”和“三家者以《雍》彻”的僭越行为。礼是仁的外在表达，实现“仁”必须坚持“礼”。当宰我提出服丧一年时间足够的时候，孔子责骂宰我不仁、不爱父母，说明“仁”要以情感为纽带，以礼为载体。孟懿子向孔子请教什么是“孝”，孔子说不能违背礼制。孔子眼中，“仁”不仅要履践社会伦理道德，还要是在遵循“礼”的基础上，可见“礼”的重要性。仁与礼是分不开的。

（二）人的使命

孔子有一句著名的話：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这里的“天命”就是天降下的使命。“不知命，无以为君子也。”孔子秉承着“入世”的思想，仁人志士读书学习，目的是报效国家。这就是孔子所认为的“天命”。

孔子一心入仕报国，希望以此改变社会。但是，《丧家狗——我读<论语>》中讲到，鲁定公即位四年，孔子四十七岁时，阳货请他出山，他拒绝了。阳货出亡，他才出山，彼时五十一岁，是他“知天命”的年纪之后。孔子说：“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”这指的是，他为做官提前准备，学了《易》。由此可见，孔子心目中“天命”是不可违逆的。

当孔子在匡地被围困的时候，他说，周文王之后，天下文脉在他那里。如果上天要让文脉断绝，他这个后来者就不可能掌握这些文化了;如果上天要让文脉延续，这些匡人也不能把他怎么样。这说明，孔子内在的信心来源于他对自身使命的深刻认知。他明白自己的做法与时代大势相违背，但他坚信自己行为的必要性和作用，这是他的使命，他是在顺应“天命”。

在这样的信念的支撑下，他才能做到“知其不可而为之”。“天命”为他指引的方向，哪怕他清楚地明白这并非坦途，甚至他终其一生可能都无法到达终点，他依旧步履不停。在他的生命中，即使他看不到自己所做的成效，他也知道自己付出的努力一定会产生某种作用或影响。这是他的自信，后来也确实为历史所证实。在孔子以后，无论站在历史的哪一个节点，人们都不得不承认，孔子和他的思想是中国文化中不可或缺的一部分。

（三）圣人

孔子说过：“若圣与仁，则吾岂敢？”孔子不认为自己是圣人，就连仁人也不是。这并非谦辞。在孔子的学说中，圣人在仁人之上，是人所能达到的最高境界，就连尧、舜也无法算作圣人。将“完人”放在儒家的语境中，非“圣人”莫属。

孔子说过：“已欲立而立人，已欲达而达人”是仁人，“博施于民而能济众”是圣人。他还说过，君子“修己以敬”，在这之上还有“修己以安人”和“修己以安百姓”，其中后两者代表“仁人”和“圣人”的境界。

这三种人都是孔子推崇的。君子强调自身修养;仁人推己及人，范围从个人扩大到身边的人;圣人的影响范围更是扩大到黎民百姓，以一己之力扶助天下苍生。圣人不仅需要仁爱、智慧、才干等等品质，权力也是他实现理想抱负所必不可少的。孔子布衣出身，逆时代潮流而行之，无权无势。因此，他从未拿到过“成圣”的钥匙。

二、孔、庄的“成人”与“圣人”比较

（一）仁

太宰荡请教庄子什么是仁，庄子的回答是，虎狼也有仁的表现，因为它们父子相亲。“至仁”就是“无亲”。庄子认为，“仁”只是一种本能。因此，“大仁不仁”。在道家思想中，老子有一句话：天地不仁，以万物为刍狗。在南怀瑾先生看来，这句话表面上看起来十分残忍，天地将万物当作刍狗一样玩弄，实际上讲的是，天地并没有仁与不仁的观念。

天地包容万物，无论一样事物在人们看来是好是坏，是善是恶，天地都一视同仁，降下阳光雨露。孔子的爱是具有鲜明等级秩序的差等之爱。而道家则泯灭了人与人之间的差等。“至仁”是道家的最高境界，是对自然本性的彻底回归，即完全摆脱儒家“仁”的社会道德规范。

儒家与道家的追求是完全相反的。孔子发现：“性相近，习相远。”他肯定了人们具有某种自然的本性。但是，在成长过程中，人们受到外界环境的影响，表现出不同的行为。因此，他认为，后天教育就如同“绘事后素”，人需要接受教育，从而得到德行的提升。

庄子与孔子的态度完全相反。他认为孔子“以蕲以諔诡幻怪之名闻，不知至人之以是为己桎梏”。他还对意而子说：“夫尧既已黥汝以仁义，而劓汝以是非矣。汝将何以游夫遥荡恣睢转徙之涂乎？”在他眼中，如果一个人被仁义这种后天强加的规则束缚，就无法追求自然的本性。

（二）礼

孔子批评宰我服丧不合礼制，其根本原因在于，礼源于人的伦理感情。对父母“生事之以礼，死葬之以礼、祭之以礼”，这些都是基于爱阐发的真诚的自然情感。“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎？”庄子认为，“虎狼，仁也”，动物的“仁”是出于本能。孔子并不否认动物能“养”父母，但人区别于动物的是，人“敬”父母——这才能称之为“孝”。“敬”代表着人从自然心理状态转变为自觉的道德观念和道德行为。

庄子对待丧事的态度和孔子大相径庭。妻子去世，庄子一遍敲盆一边唱歌。惠子问原因。庄子道出了他对生命的看法：生命最初是气，由气变为形体，由形体出现生命，后归于死亡。他把生命的轮回比作四季更迭。这充分体现了庄子回归自然、回归本性的思想。并且，他將这种思想外化到现实生活中。在他看来，哭丧是因为人不明白这个道理。对于生命中乐事悲事引起的情感，他通过人与自然的关系将之淡化。

（三）天命与自然

庄子追求“逍遥”的境界，即毫无负累的自由。和孔子“知其不可而为之”截然相反的是，庄子认为，“知不可奈何而安之若命，唯有德者能之”。在他看来，命是外在必然的，人不应该追求命中不需要的事物。“达命之情者，不务知之所无奈何。”但庄子所言并非消极处事，而是顺应自然。

“安时而处顺，哀乐不能入也，古者谓是帝之悬解。”“吾以为得失之非我也，而无忧色而已矣。”庄子通过理性思辨，将个人情感从俗世中抽离，从而获得心灵的安宁。庄子的顺应自然与孔子的顺应天命有很大不同。孔子身上强烈的“求”是庄子的反面。无论是入仕为官、造福百姓，还是传播学说，孔子一直孜孜不倦寻求认同和改变，他认为这是自己的“天命”。

（四）圣人

孔子将理想人格分为君子、仁人和圣人。而庄子则分为至人、神人、圣人等。“至人无己，神人无功，圣人无名。”南怀瑾先生提出，“至”者，到也，即为达到称为一个人的标准了。《田子方》中，庄子借老子之口说出，至人是要明白“贵在于我，而不失于变”。因为万物是一个整体，所以人不会被得失祸福所影响。“至人之于德也，不修而物不能离焉。”至人的德行是自然存在的，而不是后天修行获得的。

【参考文献】

[1]傅佩荣：《<论语>新解（上）》，译林出版社2012年版，第7页。

[2]李零：《丧家狗——我读<论语>》，山西人民出版社2007年版，第74页。

[3]南怀瑾讲述：《庄子諵哗（上）》，上海人民出版社2007年版，第 184页。

[4]南怀瑾讲述：《庄子諵哗（上）》，上海人民出版社2007年版，第 50页。

作者简介：范木子（2000—），女，汉族，浙江人，武汉大学本科在读。