微课在小学语文教学中的应用问题研究

史小芳

摘要：在网络迅速发展的今天，教育工作者也应该在教学工作中做出相应的改变，在教学过程中加入一些新的元素，使教学的效果更加明显的同时提高学生的学习兴趣。微课是如今媒体教学的一大亮点。

引言：

小学语文是一门基础学科，小学语文的教学工作也非常被人们重视。在新课程改革的背景下，对小学语文教学工作提出了更高的要求。要使学生全面发展，就要引进新的教学设备，开展新的教学模式。微课是一种新颖且完整的教学活动，它以学科知识点为基础并且配上一些网络资源，将教学内容融入“短视频”中，使学生更有兴趣去学习，从而提高学生的学习效率。以下是关于微课在小学语文教学中的应用问题研究。

一、微课在小学语文教学中使用出现的问题

（一）教师对微课认识不足导致微课使用率较低

目前微课在我国小学语文教学过程中的使用率较低的原因，有很大一部分是因为教师对微课的认识不够充分。很多教师并没有认识到微课教学的便捷，甚至觉得使用微课是在给他们增加负担，这些教师还没有打破传统教学方式的束缚。在新课程改革的背景下，媒体教学的发展势不可挡，教师教学观念也应该及时更新。还有一部分教师对于微课的使用方法不熟悉，制作课件的过程耗费时间长，课堂上使用效果也不是很理想，这样就大大降低了微课教学的使用率，也不能体现出微课教学的效果。所以，在使用媒体教学前，应该对教师进行全方面的培训，使教师熟练掌握微课的使用方法，节省备课时间，提高微课的使用率。

（二）微课课堂的管理欠缺导致学习效果不理想

小学语文的教学离不开教师的督促与指导，小学生的自主学习能力还不是很好，这就需要教师的时刻关注，在课堂上教师应该体现出学生的主体地位，让学生能够参与进来。微课课堂更需要教师的管理和约束，保持一个良好的课堂秩序和课堂氛围，让每个学生对学习充满激情，这堂课才会取得成功。教师应该与学生多互动，多交流，让学生感受到微课课堂的生动有趣。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，也会培养学生的自主学习能力。微课课堂的管理也是教学工作中的一个难题，小学生在看到一些新奇的事物会表现的非常积极，这时候微课课堂的管理就需要教师来把握，不要让学生只是觉得好玩而忽视了上课的主要目的。

二、微课在小学语文教学中应用的策略

（一）使微课融入课堂

与传统的课堂相比较而言，微课课堂更加的多样化和灵活化。利用好微课教学，能够更好的提升学生的学习兴趣。使微课融入课堂，增添了课堂的趣味性，使小学语文的课堂变得更加丰富，学生们的学习兴趣才会增加，学习成绩才会有所提升。例如，在学习《乡下人家》的时候，教师可以播放一些关于乡村的图片与视频，让学生更直观的感受乡下人家的生活状态，体会乡下人家的劳动的辛苦和作者对乡下人家的赞美。使学生对本节课的主要内容有了大概了解，同时也使教师讲解这节课更加轻松。使微课融入课堂是小学语文教学的一个突破，新的教学设备的引进需要时间去适应，教师和学生都需要适应的时间。但是，只要是对于教学有利的就要勇敢去尝试，微课成功融入课堂，将会对以后的小学语文的教学起到非常重要的影响。

（二）利用微课让学生思维更加活跃

学生的自主学习能力对于学生的学习是很重要的，教师应该有计划的培养学生的主观能动性，让学生学会自主学习。同时，也要让学生的思维更加活跃，才能达到教学目标。例如，在学习《天窗》这篇文章时，因为《天窗》是一篇抒情散文，所以学习的时候应该让学生感受到作者抒发的情感。文章描写的是乡下的房子上有一个小小的天窗，夏天的时候下起了雨，晚上孩子们被逼着去睡觉时，屋子里非常漆黑只剩下一个天窗，这时候，小小的天窗便成了孩子们唯一的看到外面的地方，通过天窗看到外面的一点点画面，听到外面的一点点声音，都能使孩子们的思绪飞扬，这小小的天窗便成了孩子们与外界沟通的窗户。教师可以展示一些关于天窗的图片，让学生感受到那时候的孩子们对于窗户以外的世界的向往。也可以播放动画，让学生们更加直观的感受到课文中的孩子们对于大自然的热爱与向往。课件展示结束后，可以由学生们自己思考这篇文章想要表达什么，也可以讨论课文中的孩子们想象中的世界是什么样子。这样不仅使课堂变得更加生动，也能够使学生的思维更加活跃。

（三）利用微课让教学内容更加丰富

小学语文的教学涉及到的知识很多，也为其它学科打下基础。教师可以利用许多教学资源，使学生对于語文的学习有更多的不同的体验。在此过程中，也能够学习到更多的知识。在课文《三月桃花水》中，作者通过视觉和听觉两方面描写桃花水的美与珍贵。教师可以利用音频和视频，让学生也通过听觉和视觉感受桃花水的美。使课堂如同课文一样变得有声有色。接下来通过大家一起朗读课文来体会作者笔下这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水的魅力，也感受作者对祖国山水的热爱。另外在学习《琥珀》这篇文章的时候，教师可以利用微视频向学生展示琥珀形成的过程，这样直观的感受是以前教学过程中难以达到的，传统的教学中，没有现在这些先进的设备，学生只能通过自己去想象琥珀的形成过程，现在利用微课教学可以用最直观的方法让学生看到琥珀的形成，对于教师的教学工作减轻了负担，也使教学内容更加丰富，学生的学习兴趣也会被大大提升。

（四）利用微课创设教学情境

小学语文的教学如果只是通过教师的讲解，会使教学效果大打折扣。小学生有非常丰富的想象力，有时候想问题也会天马行空。小学生的好奇心也是需要被保护，小学语文的教学过程中应该满足学生的需求，满足他们的好奇心。通过微课教学，可以使学习变成多种形式。创设教学情境，让学生们自由想象，表达出他们的所感所想。例如在学习《母鸡》这篇课文时，教师可以创设一个情景让学生参与进来，扮演母鸡在不同时段的不同状态。教师再适当的播放一些背景音乐，使气氛更加的贴切。表演以后对母鸡不同时间的不同状态进行分析，它为什么会有这样的表现，作者想表达的是什么。教师在这个过程中起到引导的作用，将课堂气氛调节到恰到好处，将学生调动起来积极参与到课堂活动中。与此同时，将课文的主题思想逐渐传输给学生，使学生在轻松有趣的课堂氛围中学习到更多的知识，也会让学生对这堂课记忆深刻。

结束语

微课在小学语文教学中的应用还是需要继续推广，微课的使用率仍然需要提高。在这个网络发达的时代，教学工作也应该结合现有的有利资源去进行创新。微课的应用就是一个很好的开端，微课使教学更加便捷并且使课堂更加有趣，让学生学习变被动为主动。基于目前微课的应用现状，教育工作者们应该制定出相应的策略来提高微课的使用率，让小学语文的教学工作更加的灵活。让微课真正的融入到课堂中去，让教师们在教学的过程中觉得更加轻松愉悦，让学生们在学习的过程中变得更加主动。在新的教学模式下，让学生和教师都感受到便捷是微课教学的优点。发挥微课教学的优点，让小学生真正体会到学习的快乐。

参考文献

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