高中语文诗歌教学浅论

马恐鸣

摘 要：前苏联作家苏霍姆林斯基在《爱情的教育》一文中写道“教育工作经验表明，对男女青年谈谈什么是爱情，不仅是可以的，而且是必要的。”爱情几乎是每个人的人生中不可或缺的情感，也会对人类现在或未来的生活产生一定的影响，因而爱情话题在现代教育体系中不再是不可说的一部分，而是需要教师帮助广大青春学生树立良好的爱情观念。在高中语文课程的教学开展过程中，教材中收录了各个时期经典的爱情文学作品，能够发挥对学生的爱情启蒙教学。在本文中，笔者以《氓》为例，从诗歌主题解析、诗歌情感把握与爱情教学启示三方面入手，分析高中语文课程中爱情诗歌教学的策略与意义。

关键词：爱情诗歌;《氓》;教学思考

一、《氓》诗歌爱情主题分析

《氓》为《诗经·卫风》所收录的一首诗歌，以弃妇的口吻讲述了女主人翁在没有“良媒”的情况下与男主人翁陷入了爱河，并定下了“秋以为期”的爱情誓言，然而在婚后的生活中，女主人翁为了家庭日夜操劳，却也逃不过“士贰其行”的情况，女主人翁怀着悲凉的心情诉说着丈夫的薄情寡义，警告着其他女子不要盲目相信爱情“于嗟女兮，无与士耽”，最后女主人翁认识到了丈夫的虚伪与无情，毅然决然的与此分开“反是不思，亦已焉哉”。

在本篇诗歌中，女主虽然遭受了丈夫的背叛，认识到了爱情痛苦的一面，但是女主并没有完全被现实所击垮，没有像李清照在《醉花阴》中“人比黄花瘦”般沉溺于爱情，也没有像《孔雀东南飞》中刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”般为爱情付出生命，而是不卑不亢的反省自己的痛苦来源，并且决绝的与过去的自己告别，重新面对接下来的生活。虽然她承受了爱情的苦难，遭遇了不幸的婚姻，但是她仍然表现出了在封建礼教下一个女子的自尊与坚强，并且通过对自己爱情遭遇的诉说为世间无数的青年少女敲响了警钟，希望每一位女子都可以谨慎地面对爱情与恋人，不要再犯下这种遇人不淑的错误。同时，本篇诗歌中的女主也是善良的，她拥有着对待爱情的理智与道德，没有因为自己丈夫的背叛做出任何伤害他人的事情，只是坚强的面对现实，并且将丈夫的恶行揭露出来，也传达了一种正确的爱情观念。

二、《氓》诗歌情感把握

待学生对《氓》所讲述的故事产生一定的理解与认知后，教师应该在此基础上将诗歌所蕴藏的爱情教育内容挖掘出来，并且对其进行一定的整理与归纳，使学生能够接收到最好的爱情教育。在此过程中，教师就可以带领学生深度挖掘诗歌所表达的情感内容，使学生能够产生对诗歌内容的感悟升华。

首先，教师可以以诵读的方式展开对诗歌的教学，在此过程中，教师需要强调语气的变化与轻重音的把握，使学生能够发现《氓》的音律节奏之美，提高学生的诗歌情感把握能力。其次，在《氓》所表达情感的教学鉴赏过程中，教师应当带领学生根据作者的思路走，叶圣陶曾说过“作者有思路，遵路识斯真”，只有遵循作者的写作思路鉴赏，才可以真正地了解到坐着想要表达的具体情感，实现对作者精神境界的探寻。最后，教师还应该激发学生的联想能力，由于诗歌是以女主的口吻讲述的，女主在从少女变为人妇，青丝化为白发的过程中男主人翁“氓”都做了什么？又在家庭中扮演了什么样的角色？都是可以激发学生展开联想的地方，通过一定的想象往往可以使学生更为贴近诗歌的情感境界。当然，爱情教育的最终目的是帮助学生树立良好的爱情观念，使学生能够正确的面对爱情，所以在《氓》的教学收尾阶段，教师应该对爱情教育的主题进行升华，使学生能够以平和的心态面对爱情中的善恶美丑，不会再爱情中迷失自我，领悟生活的真谛。

三、《氓》爱情教学启示

在《氓》的教学开展过程中，教师不应该仅仅把它规划在古典诗词教学的范围内，只是在诗词教学的角度展开相应的教学工作，而是应该在此基础上把爱情教育元素融合进去，已达到古典诗词教育与爱情教育相结合的教学效果。马克思主义告诫我们，在日常生活中看待问题需要采用辩证化得观念，以一分为二的逻辑思维模式解决生活实际问题。

在《氓》的教学环节内，教师即可要求学生从不同的角度看待这个故事，从而给予学生不一样的爱情教育。在诗歌学习之处，很多学生就已经知道男主人翁是一个薄情寡义且背信弃义的负心汉，因此学生往往会将自己导入到诗歌中女主人翁的角度，产生对爱情与婚姻不信任的情感。为了实现多元化的爱情教育，教师可以从男性在婚姻中的角度为学生解读诗歌中的内容，向学生传递一些积极乐观的想法，让学生认识到并不是所有男性都是负心汉，使学生能够以一种平和的态度面对爱情，不产生过激的想法或行为。当然，爱情教育的最终目的可以用叶圣陶先生的一句话来概括“教是为了不教”，这就需要教师培养学生的自我教育能力，使学生能够通过高中阶段一系列爱情作品的学习与理解，结合自身的社会阅历与人生经历，产生自己对于爱情的独特理解，品味到爱情的各种滋味。

总而言之，爱情教育在现代教育体系中不应该是让人谈之色變的部分，而是需要教师结合相应的教学素材，根据学生的实际情况展开具有针对性的爱情教育，帮助学生树立良好的爱情观念，健康快乐地成长。

参考文献

[1]杨云.以《氓》为例研究高中语文课程中的爱情诗歌教学模式[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2016，000（028）：P.174-174.

[2]陈慧琼.高中语文爱情诗歌教学模式探究——以《氓》为例[J].语文课内外，2018，000（015）：12.