谈学前教育钢琴即兴伴奏能力的培养

陈晨

摘要：随着生活水平的不断提升，人们对于教育的质量也更加的重视，家长为了不让孩子输在起跑线上，对于学前教育更是十分的重视。在学前教育中，钢琴即兴伴奏是一门对孩子的人格健康培养以及性格养成的重点学科，基于此，本文针对学前教育钢琴伴奏能力的培养进行探讨。

关键词：学前教育;钢琴;即兴伴奏

前言：

钢琴即兴伴奏具有较高的专业技能的要求，其需要及弹唱、基本乐理等音乐要素综合一体的重要学科，音乐的表现力较强。开展钢琴即兴伴奏教学能够对学生音乐素养的培养，音乐感受能力等有所提升。在学前教育中开展钢琴即兴教学对幼师的专业能力有较高的要求，这就需要在高校学前教育专业人才培养的过程中更加重视，以更好的提升学前教育钢琴即兴伴奏能力培养的水平。

一、学前教育钢琴即兴伴奏教学的重要性

在学前教育阶段，学生开始各项文艺表演活动以及日常学习中最常用伴奏方式就是钢琴伴奏，子啊学前教育阶段对幼师的钢琴能力有一定的要求，需要满足其在具体教学中钢琴伴奏的教学要求，另外在教学中充分发挥钢琴即兴伴奏教学的作用，也有助于提升学前教学水平。因此在当前学前教育的幼师招收当中对幼师的钢琴水平有一定的要求，要求其能够进行即兴伴奏的钢琴弹奏，确保在日后的教学中能够发挥自身的优势，通过音乐教学更好的激发孩子们的感官能力，激发孩子学习的兴趣，培养良好的性格特点，促进孩子们在学前教育阶段综合素养的提升。另外由于钢琴即兴伴奏能力不仅要求有丰富的乐理知识的支撑，还需要具备钢琴的弹奏技巧、丰富的情感体验以及较高的钢琴弹唱能力，是一项综合性比较强的钢琴音乐能力。在学前教育中培养学生的钢琴伴奏能力，一方面能够促进学生方琴各方面能力综合性的加强，另一方面通过即兴伴奏教学能够引发孩子的情感共鸣，由此更好的开展基础性教学，提高孩子们的学习效率以及专注度，并能够更好的激发孩子们学习的兴趣，对教学的内容有更加深刻的理解，从而加深记忆，为后期的学习奠定扎实的基础知识。

二、学前教学中幼儿歌曲的特色

在学前教育中继续钢琴即兴伴奏的教学，需要符合幼儿歌曲的特点，才能更好的激发幼儿的情感共鸣，激发幼儿的兴趣。学前教育阶段的孩子的天真无暇，他们往往是无忧无虑的，对于音乐、游戏等的想法比较美好，因此在钢琴即兴伴奏中需要针对孩子们的性格特点，以及审美观念进行钢琴伴奏音乐的创作，使钢琴即兴伴奏的音乐更加的甜美、欢乐、活泼。以此更贴近孩子们的内心世界，在音乐中为孩子展现出世界的美好，展现儿童世界的明镜与童真，由此才能更好的提升学前教育钢琴伴奏能力的提升。并非是根据幼师自身的情感体验进行钢琴即兴伴奏的弹唱，这样的方式难以激发学生的兴趣，以及情感的共鸣，学前教育阶段的学生没有过多的情感体验，在学前钢琴即兴伴奏教学的过程中，需要关注到幼儿的情感进行音乐的创作，揣摩幼儿歌曲的特点进行即兴伴奏的钢琴弹奏。

三、学前教育钢琴即兴伴奏能力的培养途径

（一）重视在学前教育钢琴即兴伴奏教学中的实践环节

在学前教育教学的过程中，幼师需要进行钢琴即兴伴奏的场合较多，需要幼师的钢琴伴奏有较高的能力水平，确保各种活动以及教学的顺利开展。因此这就需要学前教育专业在进行人才培养时更加注重对学生实践能力的培养，强化实践环节的教学工作，使学前教育专业的学生对钢琴即兴伴奏的学习以及练习更加的重视，培养出更多高素质的幼教专业人才，能够更好的将自己的能力以及知识充分的应用到日后的幼教工作中去，对自己的职业有更加明确的认知。比如可以组织一些文演的活动，在背景音乐中的设计上有学生进行钢琴即兴伴奏，锻炼其实战的经验与能力，亦或是组织学生到幼儿园之中，参加活动，并进行钢琴即兴伴奏，更好的感受幼儿园中的氛围，对幼儿音乐的风格有更深的理解。

（二）优化教学方法，提高钢琴基本功

进行钢琴即兴演奏能力的培养，首先需要有较强的钢琴基本功，对乐理知识有更深入的理解，对钢琴的演奏有更深的掌握，从而才能游刃有余的精心钢琴的即兴演奏。因此在前教育的钢琴教学中，为了更好的培养学生的钢琴即兴伴奏能力，需要对教学方法进行优化，提升学生的钢琴基本功能力。在学生具备了足够的钢琴乐理基础知识的基础上，给予学生充足的钢琴练习时间，培养学生的乐感、以及手指的灵活度，提升学生的钢琴演奏技能。另外由于学前教育的歌曲是具有鲜明的特点，因此可以针对此制定一套钢琴演奏的技巧，在钢琴即兴演奏中有规律可循，在遵循规律的基础上，对学生的思维进行拓展，引导其进行即兴音乐的钢琴演奏，不断的积累知识与素材;最后可以借助于多媒体教室，为学生营造相应的情境，进行沉浸式的音乐教学，丰富学生的情感体验，加强对钢琴基础知识的认知，并结合自己的情感进行即兴钢琴的弹奏，提高学生钢琴即兴伴奏的能力，在具备扎实的基础知识的前提下，情感能够通过钢琴演奏的方式进行表达。

（三）丰富教学的内容与观念，注重钢琴即兴伴奏能力的提升

由于当前社会对教育的重视，因此需要教师具有更高的水平，对于学前教育而言，是孩子开展终身学习的开端，是孩子们进行学习的关键时期，因此在这个阶段的教学十分的重要。由于学前教育阶段的学生比较活跃，在教学过程中通过进行钢琴即兴伴奏能够有效的提升孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。但是在当前的学前教育的幼师中其钢琴即兴伴奏的能力不足，因此为了更好的满足這一教学需求，需要在进行幼师的培养总，更加重视学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的提升，这就需要学前教育专业不断的更新自身的教育理念，根据当前学前教育中的教学需求进行针对性的人才培养，并对教学内容进行优化，使得学生在掌握钢琴知识与能力的技术上，能够进行钢琴的即兴伴奏。例如在教学之中，增加幼儿曲目以及经典曲目的赏析，使学生对音乐的曲风、节奏、弹奏的技巧等有更深刻的感悟，激发学生的学习兴趣;鼓励学生积极的参与社会活动，并进行音乐的创作，激发学生的创作灵感。

结束语：

综上所述，钢琴即兴伴奏是学前教育中最常用的一种伴奏方式，能够有效的激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生情感共鸣从而对教学的内容有更加深刻的理解，对于提升我国学前教育水平有着积极的作用。在这个环节中，幼师的钢琴即兴伴奏能力是十分重要的，提升学前教育的钢琴伴奏能力，需要不断优化学前教育专业的教学方法，注重实践教学的环节，丰富教学的内容，从而培养出更多优秀的、专业的幼师人才。

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作者单位：湖北幼儿师范高等专科学校