浅析小学音乐理论知识教学

张珍

摘要：小学生的音乐理论知识教学一直是小学音乐课堂教学当中的重难点，小学生的音乐感知能力并不完善，小学生对学习音乐理论知识兴趣不高，教师在教学的过程当中很容易出现小学生犯困，课堂教学效果不理想的现象，因此，教师要不断的提升自身的专业水平，对小学的音乐教学进行创新，针对小学生的学习特点，进行教学，提起小学生的兴趣，活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。

关键词：小学音乐;理论知识;教学措施

学好音乐的基础是要具备良好的音乐理论知识，音乐理论知识在小学音乐的教学当中占据很重要的地位，而音乐理论知识学习的重难点就在于对乐谱的认识和学习，学校对小学生的教学中要求小学生要掌握音乐乐谱的能力，如何让小学生对音乐的乐谱感兴趣呢，并且让小学生主动参与到音乐的课堂教学当中来呢，这是教师需要重点进行小学音乐教学的改革方向，这是直接影响着小学生未来的音乐素养的发展。笔者结合多年的小学音乐理论知识的教学，将从融入演唱教学领域、融入欣赏教学领域、结合器乐演奏教学这三个方面对小学音乐理论知识教学进行深入的探讨与分析，认为想要做好小学音乐理论知识的教学，可以从以下几方面着手。

一、融入演唱教学领域

小学生的性格特点好动，模仿能力也很强，教师可以根据小学生的这一特点，选择小学生喜欢的音乐，在结合音乐的基本要素让小学生进行模仿演唱，小学生在模仿的过程当中对音乐的旋律进行了加深记忆，在小学生对音乐熟悉了之后，教师可以给小学生讲解其中的乐谱，让小学生在潜移默化中进入到主干知识的学习当中，培养小学生未来的音乐情感和表现力。

例如：在课堂上教师可以选择小学生感兴趣的题目，如“少年”教师可以利用多媒体进行少年音乐的播放，多媒体上会有不同的水果，小学生要依据这些不同的水果，做出不同的声音，当大屏幕没有出现水果的时候，小学生进行左手请的手势，这时候的音乐是中间没有节奏的旋律，当大屏幕出现一个水果的时候，小学生要进行拍巴掌，以迎合音乐中出现的节奏，在节奏快的地方，小学生要拍两次巴掌，在相同水果但不同颜色的地方，小学生要拍桌子，这样的训练，可以加深小学生的音乐记忆能力，在小学生完全掌握这首少年的曲目旋律后，教师就进行这首曲目的乐理知识的学习当中，吸引到小学生的注意力，之后带进入主干知识的学习。

二、融入欣赏教学领域

小学生对美好的事物和人物都会感到好奇，而对音乐的鉴赏能力对小学生来说是必不可少的，通过教师对不同曲风的音乐的播放与分析，让小学生可以直观的了解到音乐的结构组成，去真实的感受作者要表达的情感和音乐中所带来的知识，引发小学生的共鸣，培养小学生对音乐的思考能力和自主学习的能力，进而激发小学生对音乐的喜欢。

例如：在对“剪羊毛”音乐进行欣赏的时候，老师：“同学们，现在老师来给大家播放一段歌曲，你们要仔细的听哦，一会你们来说一说听完这首歌曲后有怎样的感受呢？”学生：“我听出来这首歌的歌曲是欢快的，让人会很开心。”老师：“这位同学说的非常的好，那这种欢快的情趣和节奏是通过什么样的速度来展现出来的呢？”学生：“这首曲子的速度是稍快的。”老师;“同学们，老师已经播放了一遍了，现在让我们在来听一遍，这一遍，老师会有更深刻的问题，请你们思考一下这首歌曲里面都把羊毛比作了什么？”学生：“比作了白云、雪、丝绵。”老师：“这位同学回答的非常好。”

三、结合器乐演奏教学

音乐是一门实践性和综合性较强的艺术课程，音乐最重要的是对其的感知领悟能力，在教学当中只是对小学生进行口头演唱，小学生去听，这样不能让小学生对音乐理论知识进行深刻的记忆，学习音乐一定要去动手实践，这样能够更深刻和近距离的感受到音乐所带来的魅力。而音乐还可以陶冶小学生的情操，还能让小学生感知震动发生的物体的美妙，在教学当中，小学生学习的时候，会出现不合拍，对音乐节奏把握不准的情况，教师可以用器乐辅助的形式来对小学生音乐节奏把握不准，不合拍的现象进行纠正，帮助小学生形成正确的音乐旋律，这时候教师就可以让学生对乐谱进行视唱，提高课堂教学的时效性。

例如：在进行打击乐“加油干”这一曲目教学时，教师可以对小学生进行分组，一个小学生进行敲大鼓，一部分小学生拿起沙锤，一部分小学生可以拿着铃铛进行击打，教师则弹钢琴进行音乐曲目的提示以及穿插，教师要在身边进行正确的指导小学生演奏，这时候可以进行手势的指导，轮到那部分同学，哪一部分的小学生就要进行演奏，通过借助器乐进行辅助教学，小学生会对比较难懂的乐理知识，进行快速的消化，以便提升小学生对音乐的学习兴趣。

总而言之，乐理知识的学习创新是小学音乐教学改革发展的必要阶段，乐理知识的教学也是小学音乐教学的一个重难点，因此，小學音乐教师要注意对小学生的特点进行分析与了解，从小学生的兴趣方面进行着手，运用各种各样的教学手段来吸引小学生的注意力，进而增强小学生对音乐的学习兴趣，围绕各项音乐活动融入音乐理论基础知识的教学，最终达成新课程标准的音乐教育目标。

参考文献：

[1]周鸿福.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].黄河之声，2019（13）：105.

[2]苏莉.小学音乐乐理知识教学中微课的运用研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：477-481.

作者单位：浏阳市大瑶完小