基于语境的高中英语词汇学法指导

范玉珍

摘要：英语词汇是学习英语的基础，只有掌握大量的英语词汇才能学好英语。当前高中英语词汇的学法指导还稍有欠缺，这不仅不利于英语词汇教学的发展，还阻碍了学生对英语学科的学习。因此，应对当前高中英语词汇学法指导所存在的问题进行分析，结合语境在高中英语词汇学习中的作用提出了基于语境的高中英语词汇学法指导，希望能够解决高中英语词汇学法指导中所存在的问题，推动高中英语词汇的学习发展。

关键词：语境;高中英语;学法指导

引言

掌握英语词汇是英语学习者取得成效的重要环节之一，结合目前情况来看，高中英语词汇教学还存在一些问题有待解决，例如，学生思维不够灵活，对于英语词汇记忆过于死板，教师课堂教学不够细致等，使得高中英语词汇教学没有与语境相结合，导致学生对英语词汇理解不够透彻，影响学生的学习效果，因此教师应当努力研究解决对策，找到一个适合的解决方法。

一、高中英语词汇学法的现状

第一，学生思维不够灵活，对于高中英语单词的记忆多数学生会采取死记硬背的方式，借助单词表的音标进行记忆，这样不仅时间长还会使记忆为短时记忆不利于学生高效学习。第二，教师在课堂上对单词进行讲解是逐个单词进行讲解，这样的讲解方式会使学生记忆没有连贯性，加上教师过于细致的讲解，学生就无需再去翻字典进行查找，这样的方式会使学生产生依赖心理和学习惰性，不利于学生培养良好的英语学习习惯。第三则是学生不会将教师所讲的单词进行相互联系记忆，这就使得记忆容易出现混乱，还要再花费大量时间进行二次记忆。

二、基于語境英语词汇学习模式的提出

就目前情况来看，高中英语词汇学法存在着很大的问题，为了解决这些问题，本文提出了基于语境的英语词汇学习方式。这个学习方法有利于帮助学生提高英语词汇学习的效率。通过阅读课文理解语境，学生在进行高中英语词汇学习时可以通过多次阅读文章，理解文章语境。第一遍阅读可以帮助学生理解文章大意，在第二遍阅读时，学生可以找出文章的生僻词，在第三遍阅读时可以对生僻词进行词义猜测。当学生多次阅读文章之后便会对文章的语境有一定程度的理解，这样有利于学生对文章的生僻词的理解。因此基于语境的英语词汇学习模式的提出可以有效改善目前的英语词汇学习的现状

三、在语境中进行辨析式学习

高中英语词汇量大且同义词相对较多，这对学生学习高中英语词汇带来了不少困难。教师可以指导学生进行联系记忆，利用语境进行学习。创设一个生动的语境进行词义讲解，再进行用法的辨析，这样的学习方式可以达到事半功倍的效果。例如，在学习高中英语Unit1“Great scientists”一文时，“watch”和“see”都有“看”的意思，“see”强调看的结果，而“watch”强调看的动作，两个单词不仅语义有区别，用法也有很大的区别。但是可以通过文中的句子进行辨析，让学生分清楚两者的区别所在，结合语境的词义辨析式学习有利于学生提高英语词汇学习的效率。

四、利用语境判断和排除歧义

语境有利于帮助学生理解词义，分清混淆和歧义现象，在一些特别的语境中，教材上的内容无法很好的帮助学生解决问题。例如高中英语“Making the news”中有一句话“Were delighted youre coming to work with us”这句话的意思为我们很开心你能来和我们一起工作，若不结合上下文的语境就不知到这个“你”指的是谁，但是结合上下文语境便可知道这个“你”指的是主人公，由此可见结合语境就能很好的将不符合文章的词汇意思排除，学生不能通过死记硬背来记忆单词，一方面加大了记忆难度，另一方面偏离文章大意的词汇记忆容易导致词义出现偏差，将来学生再次遇到这个单词的时候就会只记得这个意思，而无法与文章联系起来，在日常生活英语口语应用中无法灵活应用，这样的学习方式易使学生圈在一个固定的思维。学习一门语言就要理解其语境，不能脱离语境单独存在，学生是否能够理解语境便可知道知道学生的学习是否透彻。

五、英语语境对英语词汇学习的作用

语境能够帮助学生正确理解多义词，一词多义是英语词汇中普遍存在的现象，虽然这丰富了英语词汇的多样性，但同时也给学生英语词汇的学习带来诸多困难。同样的单词在不同的语境中就有可能有不同的词义，但单词在文中的具体意思就需要结合文章的语境进行理解。有关于背景的语境介绍可以帮助学生了解语言的文化背景，通过背景理解词义。语言是文化的载体，文化的特征可以通过词汇来体现，因此对于词汇的准确理解，不仅可以加深对语言形式的理解，还可以加深对语境的了解。换句话说，学生要想了解词汇的文化意义，可以通过文化环境进行了解。语境还可以帮助学生理解文章指示代词所指代的意思。在英语文章中，作者为了省略事物名称、人物名称、事件常常会使用指示代词进行替代，如it、this、that、those等都是常见的指示代词，但是不结合语境读者很难知道这些指示代词所指代的事物。例如在学高中英语“Life in the future”一文时“It will make you feel much better”这句话中的“it”仅凭一句话是无法理解其意思，需要学生结合上下文的语境进行理解，联系上文之后便可知道这个“it”所指的是“adjustment”，通过这个例子可知，语境对于英语词汇学习的重要性，学生要学会结合语境进行学习。

结束语

综上所述，高中英语教师应充分利用语境进行英语词汇的学法指导，语境教学有利于帮助学生理解词义，了解单词的具体用法，并能够帮助学生在语境中对词汇进行深度记忆，提高学生英语词汇学习的效率，增强学生对英语词汇使用的熟练度，以便于在日常生活中做到灵活运用学过单词进行口语交际，提升英语在日常生活的使用率，激发学生的学习兴趣。

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浙江省丽水市庆元县庆元中学 323800