增强初中体育教学整体效应的思考

龚益静

摘要：在教育改革与实现体育目标的过程当中，提升体育教学的整体效应是非常重要的内容，要对其实施过程效果以及其方式手段进行有效的思考。并根据一定的原理激发学生对体育的兴趣，提升整体教学过程的质量，以保证达到体育教学目标。

关键词：初中体育;教学;整体效应

引言

在本篇文章当中，主要会对初中体育的教育目的、任务与其相关因素，职能，对增强初中体育教学整体效应的措施进行阐述，分析初中体育最佳的教学效果的内容。探究相关的构成因素及其原则，来增强教学有效性，希望这篇文章也能够为相关教育工作者提供有效参考。

一、对体育教学的认识

在我国的学校教育过程当中，体育教学的基本目的及其任务，都是与教学活动、内容紧紧联系在一起的。只有对体育教学进行重视，才能够使目标任务得以有效实现。从学生第一天进入校园开始，体育组织形式就是校园当中所开设的必修课，具有一定的长期性和连续性。所以在进行体育教学过程当中，也需要逐渐的激发学生对体育的兴趣，使他们能够摆正对体育的态度与观念。同时体育课也具有一定的强制性和统一性，因为它是由国家统一颁发的体育基本要求所提到的内容，有固定的教师和课表，并有一定的教学器材辅助，以保证体育教学的可实施性和时效性。

另外，其基本核心位置较为准确，面向所全体学生具有明确方向性。它能够作为一门教育性和实践性的课程，提升学生的身体素质能力和意志品质。体育在学校的教学育人计划当中属于有组织，有目标且承担着较为重要的角色。在体育教学当中，一定要让各位教师领导与学生重视体育教学，这也是教师和学生应尽的义务，也是教师劳动和学生学习的权利。

二、把握体育的相关因素及其职能

在体育教学当中，国内并没有统一的体育理论概念。但是大多数的关于体育教学论或者体育学体育理论当中都有过相关共同点，主要就是，体育教学由学校教育计划所安排的，面向全体学生对他们传授运动技能和保健知识，并且让他们逐渐地掌握运用，促进自身身体健康提升身体技能、增强意志品质的教育过程，促使学生全面身心发展，是教师和学生的双向活动过程。在整个教育过程当中，需要教师和学生两方面作用，并维持好良好的关系，以保证体育能够在特定环境当中达到自身目标，利用媒介手段或者其他有效的方式，将相关知识传输给学生，让学生在学习当中提升自身体育意识，并且不断反复运用体育知识，提升自身素质，提高整体效益等等过程。

三、对于增强初中体育教学整体效应的切入点思考

（一）以教师作为切入点

教师与学校、教育并存，且是一个具有活性、有思想、有情感的知识技能载体，无法由其他媒介所替代。同时也只有教师才能够根据学生的特点及其发展来决定怎样教，怎样衔接上下堂课的内容。教师对于初中生的影响是非常直接且全面的。

同时，由于初中生正处于青春期，他们的性格特点具有一定差异性。而教师在进行上课时需要既要做教育者又要做管理者，甚至还要做学生的朋友。分析学生之前能力，把握当下，还要对学生未来的体育发展进行综合思考，制定具体的计划目标。安排与学生的能力及及兴趣特点相符合的学习条件和教学信息，利用各种传输手段和教育内容，对学生进行公正有效的评价，使学生与能力之间的关系更加协调对学生进行不断激励、指导与影响，促使教师能够在学生的体育发展当中充当着引导者的角色。

（二）以学生作为切入点

学生是信息接受者，也是教育的对象。所有的体育教学信息都是面向于学生，也要将各种措施的落实到学生身上，这样才能够促使体育教学目标的有效实现。在学生学习的过程当中，通过自我完善发展，在积极参与和竞争等活动当中提升自身团结意识，协作能力，及其身体素质能力，社会责任意识。他们充当着学习的主体，运用认知经验、知识的过程，对活动投入智力、体力、非智力等等内容。在与教师的协调与配合当中发挥自身潜能与创造性，进而取得最佳的学习效果。

（三）以体育器材和教材作为切入点

在体育教学当中，体育器材和教材充当着辅助的作用，同时也是其最基本的内容。教材能够指导教师和学生进行传知识传授与学习，而器材能够辅助课堂。使学生在学习卫生保健意识和知识技能的同时，培养良好的行为习惯，更是其能够有方向、有目标、有方法的去了解体育，教育当中的学习目标和成果。在进行器材的采购和教材的研究时，也需要考虑到其对学生身体状况、现在和未来的发展所产生的影响。

（四）从媒介手段和评估手段当中入手

媒介手段是能够传授给学生知识技能和思想情感的工具或者形式，包括教材、教具、模具演示、教师示范讲解，多媒体技术讨论，练习、比赛、游戏等等。这些都能够通过信息传递来促使学生更好的学习，而在评估当中要对学生的学习成果以及教学最后的实施成果进行总体评价与评估，并为下一步的教学策略发展发挥指导性作用，确保体育教学能够著目标不断完善和发展。同时还需要考虑到教学活动所开展的环境，比如学校的风气、社会环境、学生群体、教师群体的环境，这些会影响到人与人之间的关系和评价标准交往质量，也都是客观或主观都存在的因素，影响了学生的学习效果及其质量。

结束语

现如今教育改革以及高校体育教学改革不断的深入，通过对学生教师、教材、媒介、手段评估和环境几个方面入手，改变学生的体育学习观念。使各因素进行同步发展与相互促进，进而从其根本上实现体育教学目标，促使初中体育的整体效应得到提升。

参考文献：

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[2]王刚. 初中体育教学中的有效评价[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：76.

[3]程瑞. 体育锻炼对中学生心理素质的影响[J]. 当代体育科技，2019，9（31）：127+129.

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