分析语言运用能力与初中英语核心素养

李洋

摘要：随着我国经济实力的不断发展，对教育的重视程度也发生了改变。在新课改下初中英语的发展是非常大的改革，不仅从英语教学知识方面，而且对教师的要求也随之提高。在进行初中阶段英语教学的过程中教师不仅要教给学生英语知识，针对英语这门语言学科教师更要注重学生语言表达能力的培养，达到英语教学的目的，促进语言的学习，进行语言的表达运用。

关键词：语言运用能力;初中英语

引言

在新时代的发展中初中英语的教学不断进行改革完善，做到符合当代社会的需要。初中英语教学的过程中教师应特别重视学生语言运用能力的培养，以做到对初中英语核心素养的培养。本文就语言运用能力与初中英语等核心素养的培养进行以下几点的分析：

1.语言运用能力和初中英语的核心素养之间存在的联系

语言运用能力主要是学生通过学习英语知识对所学知识的认识和掌握，并且利用学习的英语知识对课本内容中多样的知识内容进行分析理解，以及对知识的应用。语言运用能力包括语言组织能力等，各个方面都对英语的语言运用能力有非常重要的影响，在教学时可以从这些方面进行语言运用能力的培养，并且对学生英语的核心素养进行培养。通过英语学习能有效的提高学生的文化底蕴、语言能力等，初中英语核心素养的培养能帮助学生更好的进行所学知识的理解和运用，对初中英语教学的质量也有很大的帮助，能更好的提高初中英语的教学质量。语言运用能力与初中英语的核心素养之间有非常重要的联系，在进行英语教学的过程中教师应根据情况对学生进行英语基础知识的讲解，加强学生对英语知识的理解，为进行英语核心素养的培养奠定良好的基础。

2.语言运用能力的培养过程中提高初中英语核心素养的措施

2.1根据教学内容需要进行适当的情景教学，培养学生的语言运用能力

在初中英语教学的过程中教师可根据学生的学习情况，以及当下英语教学的需求在授课过程中适当的进行符合教学内容的情景设置，帮助学生理解和学习英语知识，学生通过情景教学也能更好的进行语言运用能力的练习。这样的教学不仅能培养学生的语言运用能力，也能更好的培养学生对英语的学习兴趣，使英语课堂教学内容更加丰富。英语课堂情景的设置能更好的调动学生学习的积极性，课堂氛围也能更加活跃，使学生学习英语更加轻松活跃，而不是传统单调的教学，显得更加枯燥。比如，教师在进行八年级英语could you please clean your room？的教学时教师可以根据授课内容创设一定的情景，作为授课前的引入。先引导学生参与创设的情景中，让学生先感受到英语学习的乐趣，培养学生对英语学习的兴趣。可以让学生在课堂根据情景运用英语进行表演，能更好的进行所学英语知识的运用，提高学生的语言运用能力。

2.2进行符合初中英语教学文化背景的讲解

教师在进行英语教学时可以根据本节课的教学内容在授课前进行其背景内容的讲解，帮助学生在英语学习过程中进行学习理解，提高学生对所学内容的了解。教师在教学过程中可根据实际的教学情况不断进行英语教学方法的创新，使教学方式更好的适应当代学生的英语学习。通过背景的讲解能让学生了解更多英语课外文化，提高学生英语的认识和感受。比如，在进行八年级An old man tried to move the mountains教学的过程中教师在授课前可以先进行本节内容文化背景的了解，查找一些文化背景资料，在授课的过程中先进行文化背景的讲解，让学生通过对本节课文化背景的了解更加深入的理解所学内容，也能活跃课堂学习氛围，提高学生学习的积极性，学生的学习兴趣也能得到提升。

2.3提升初中英语教师自身的专业素养

在初中英语教学的过程中教师应根据当下的实际教学情況以及当代学生对英语的学习需求进行初中英语知识的教学，提高初中学生对英语的语言运用能力，进而培养学生的英语核心素养。在此过程中教师也应多注重自身素养的提升，利用空闲时间进行西方文化的了解，不断扩展自身对英语的认识和了解，在教学过程中能更好的为学生提供教学素材，使教学内容更加丰富。比如，教师在进行八年级英语教学时可以先进行英语内容的了解，不断对西方文化进行了解，提高自身的文化素养，在教学过程中能更好进行初中英语教学活动，更好的提高英语教学质量。教师提高自身的核心素养能更好的影响学生在英语学习过程中核心素养的培养，更好的引导学生进行英语学习，对语言运用能力的培养也有非常重要的影响。

3.结束语

综上所述，通过课程改革初中英语在教学的过程中要特别重视学生语言运用能力的培养，使其更好地运用语言，并且培养学生英语的核心素养。在教学过程中教师可以根据教学内容进行符合当代学生教学情景的创设，或者进行西方文化的深入教学，在授课过程中可以更有效的进行学生语言能力的培养。

参考文献：

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