语文课堂作文教学

安丽

摘要：写作与阅读一直是语文教学的重要组成部分，阅读是基础，写作是目的。作文教学一直是初中语文课堂中的重要组成部分，初中语文教师面对作文教学时也有一定的困惑，因为大多数学生写作功底还停留在简单的小学水平，要想提高学生的写作水平必须注重写作水平的训练。像笔者这样年纪的90后、00后大多都依赖于人教版的写作课程教学，但自16年起部编版的语文教材开始崛起，两版教材都服务于教师和全体学生，但部编版相对人教版更为精进，更加贴切师生和社会现实。下面大家跟随笔者一起来探究部编版与人教版的写作教学有何差异。

关键词：语文课堂;部编版;作文教学;相对比较

引言：

很多学生用惯了原本的课本，对于突然改换语文教材不能理解，而且刚一进行换版学生感觉并没有老版的教材好用，感觉不适应。但部编版是在人教版的基础上建立的，将其他文体独立编排。而写作又另外自成一体系，对学生写作方面有很大的裨益。部编版重新构建的知识体系有利于学生核心素养的培养，尤其现在教育改革不论是学校还是社会对学生的核心素养以及写作水平都有更高的要求。总体来说，这两版语文教材都只是学生进行学习的一个辅助工具书，需要的更多是学生自身的努力。

一、根据设置的专题进行写作教学

在新的版本中学生感觉好像并没有将课本进行分类，有的单元全部是现代文，而有的单元则是现代文、文言文以及古诗全部都有，有时不好记忆，没有人教版分的那样仔细，学生反而觉得很乱。但其实不是，同学们可以拿出课本对照一下，部编版对学生的写作更看重，也更加看重学生的核心素养，尤其体现在学生的写作中。部编版的课本每个单元后面都有一个“学习仿写”，这是人教版没有的。因此，教师可以根据课本的教学编排制定适合学生且高效的写作课堂。教师可以充分的调动学生的积极性，从身边的小事出发，从自然出发激发学生的写作兴趣，进而引导学生进行更深刻的写作学习，从而在写作课堂上达到事半功倍的效果。如在部编版七年级上册第一单元中有朱自清先生的《春》，还有老舍先生的《济南的冬天》等，这几篇课文都是作者善于观察、热爱大自然、喜爱写作才能写出如此好的作品。那么教师可以先引导学生从大自然出发，然后一步步引导学生积累课本上的素材，对学生进行训练，让学生多看、多记[1]。

二、思维培养进行写作教学

思维在学生学习的过程中较为重要，其实不论是人教版还是部编版对思维的培养都很看重，但如果仔细比较可以看出部编版对思维的培养比人教版更加看重。其实不止语文需要思维，任何一科好的思维都很重要，毕竟思维活了，在审题或做题时可能想到其他同学想不到的点，从而给自己增加闪光灯。部编版的每篇课文后面都有一个阅读提示，如在八年级下册《安塞腰鼓》课文后面描写腰鼓用了较多排比、反复、比喻等修辞手法，以及在《灯笼》这一课对作者的介绍以及作者的情感进行补充，这些都可以让学生积累下来[2]。这样一个小知识点慢慢的积累，再慢慢将其分类、细化，这样在之后学生举例或者对于自己所写的主人公的情感结合自己积累的进行延伸、升华，由小到大、由虚到实，让学生有更大的写作空间。

三、根据写作练习进行写作教学

写作练习在人教版以及部编版中都很常見，毕竟在语文学科中作文占得比重非常大。因此，在这两版教材中写作练习几乎每隔一单元就要和同学们见面。部编版的练习题通常与本单元的主题息息相关，都是根据单元的内容制定学生所要学习的写作部分，体现了部编版从实际出发，更为学生考虑，编排的写作内容也与学生日常学习联系在一起。例如，在七年级下册的第一单元里写了邓稼先、闻一多、鲁迅以及孙权多位名人事迹，而在本节单元后面的写作练习就是“写出人物的精神”，本单元讲的就是名人事迹和精神[3]。这样为学生“量身定做”的写作教学能让学生将自己近段时间以来学习的快速运用到实战中，也可以让学生看看自己掌握了多少，还有哪些没有掌握，让学生兼顾自己还不熟悉的，体现了部编版对学生的人文关怀。

四、结束语

部编版虽然有时让学生不适应，但通过以上的对比同学们可以感受到部编版是更适合学生进行写作学习的教科书。当然不全是部编版，还由人教版改编而来，是在其上取其精华，继而进行创新。当然在学习中也离不开教师的教导，部编版对教师也提出了更高的要求，对于写作的讲解要着重的细致，认真回答学生的问题，并且及时帮助学生进行错误纠正，对于学生的积累和思维的培养都要紧抓[4]。但不管是人教版还是部编版都是学生在学习过程中重要的教科书，那么希望教师将部编版教材运用到最大化，让学生的写作水平更上一层楼。

参考文献：

[1]黄秋燕. 初中语文课内阅读教学中插图的有效运用——基于部编人教版教材分析[J]. 课外语文， 2019（3）：49-50.

[2]管祖明. 语文课堂， 作文教学——部编版和人教版初中语文教材写作比较教学[J]. 名师在线， 2019， 79（06）：39-40.

[3]唐建新. 写作教学的艰难探索——关于部编语文教材写作部分的编写[J]. 课堂内外创新作文（初中版）， 2016（11）：65-68.

[4]田晓蕾，丰建霞. 部编版与人教版初中语文教材提示语比较[J]. 语文教学与研究， 2018， 000（004）：P.5-7.