如何激发学生学习美术的情趣

摘要：美术是一门重要的人文学科，它具有广泛的自然属性和社会属性。现代美术教学必须依据美术学科的特点，以直观、生动、开放的教学形式，实施课堂教学民主化，充分发挥学生的主体作用，在愉悦的教学氛围中，培养学生学习美术的情趣。同时，积极开展多种形式的美术课外话动，通过丰富多彩的课外活动激发学生学习美术的情趣。

关键词：学习美术、激发、情趣、学生、教师、教学

论文内容

美国心里学家特尔曼，在20世纪曾对1528名儿童的成材过程进行了系统的追踪研究。他把研究的800名男性成就最大的20%和成就最小的20%，进行了对比性心里测试。结果发现二者最显著的差距是他们之间某些个性心理品质的不同，成就最大的个性心理品质明显高于成就最小的。前者的个性心理品质中表现出来的突出特点是：进取心强、自信，对钻研的课题有极大的情趣。

这个例子清楚地告诉我们，教师在实施教学过程中，除了要注重发展学生的智力因素外，更要注重培养和发展学生的非智力因素，努力地激发学生的学习情趣，以此来进一步促进学生的智力因索的发展。

那么，在教学实践中我们应如何培养、激发学生学习美术的情趣呢？我认为主要应从以下几个方面努力做起。

一、依据美术学科的特点，精心设计科学的教学过程，以新颖的教学形式，激发学生学习美术的情趣

美术是重要的文化载体。因此我们可以清楚地看到，美术学科较之其它学科来说，更有其直观性、生动性和创造性。美术教师应从本学科的特点和学生的实际出发，精心设计融知识的直观性、生动性、灵活性、创造性于一体的科学的教学过程。例如：设计导课这一环节时，我多采用轻松自然的艺术欣赏形式（也包括谈话形式、“心理小测试”的形式），让学生在轻松自然的氛围中进入新课。另外，我也较多地采用抢答竞赛的形式，由答案内容导入新课，以此来激发学生学习美术的兴趣，进而达到一箭双雕的功效。

在设计学习新课这一环节时，我基本采用指导学生以小组（前后四人为一组，选出其中美术素养好、有组织管理能力的一名学生为组长）为单位，进行观察讨论交流，同时精心设计每一个教学环节，为小组观察、交流、评价留出足够的时间。以此使每一个学生都在和谐、民主的氛围中参与美术学习，轻松地获得新知识。该环节在实施过程中，我多采用分组竞赛的形式进行，以此激发学生的学习兴趣，同时，教师用富于趣味性和启发性的语言，在轻松自然氛围中实施精心设计的教学过程。使课堂教学具有极大的感染力，具有较强的知识性和艺术性;使学生进一步丰富美术知识，开拓视野，陶冶情操，发展自身的美术实践能力;充分发掘美术的人文特征，注重美育和德育的渗透。在教学模式和教学方法上，不限于一模或一法。只有这样，才能使课堂教学充分地活跃起来，才能更有效地培养和激发学生学习美术的情趣。

二、实施课堂教学民主化，充分发挥学生的主体作用，在愉悦的教学氛围中，培养学生学习美术的情趣

当代青少年，他们的自我意识特别强烈。无论是在欢快的校园中，还是在社会的交往中，他们都十分注重讲求平等，讲求理解和尊重（特别是要求别人对他们的理解和尊重），而且对事物有独到的鲜明的认识。这是当代中小学生鲜明的时代特点，针对这些特点，有经验的教师会很充分地利用这一点。他们会善于利用一次富有启示性的课堂提问，一次有意识的争求意见，一次委婉地评价学生的发言，一次善意的暗示或微笑，充分肯定学生的成功和独到。这不仅是对学生人格的尊重，更重要的是对学生自身价值的肯定。特别是那些美术天赋较差的学生，他们更急于需要这样的尊重和鼓励，来建立自己的自信心，强化自己的学习热情。

因此，在美术课堂教学过程中，只有充分实施课堂民主化，才能充分发挥学生的主体作用，才能更有效地激发学生学习美术的情趣，使学生的身心和特长健康地发展。

三、全面加强美术教师的自身修养，树立良好的个人形象，以完美的人格影响学生，以此来激发学生学习美术的热情

学生心目中的教师形象，不是其单一的外部形态的表体，而是一个教师的教学态度，教学风格，课外风范和外在形象的综合。这几个方面的和谐，会使学生在完美的人格影响下产生一种敬仰和热爱。这种“热爱”进而会演变为：“对教师所教学科的热爱”。

具体说来，一个教态严谨，教学风格轻松活泼，性格和蔼开朗，学识渊博，课外又能平易近人，对学生热情亲切、关怀备至的美术教师。即使他貌不惊人，也不会淡漠在学生心目中的美好形象。由此，我们可想而知，对于这样的美术老师，学生怎么能够不热爱？对于他所教的美术学科，学生又怎么能够不产生一种偏爱和浓厚的学习热情呢？

四、加强思想教育，激发学生学习美术的热情

“精神的存在”是人类与其它动物的根本区别。因此，人类的教育归根结底就是对人的思想的教育。由此可见，我们要想真正激发学生的学习热情，就必须加强对学生的思想教育工作。

那么，在实践中，我们应该如何加强思想教育，进而激发学生的学习美术的热情呢？

首先，可加强美术史教育，使学生深刻了解我国乃至世界灿烂的美术世界。教师可以利用美术课开展美术史教育，通过名画欣赏、讲述美术家的趣闻轶事，以此帮助学生更深入地了解美术学科的渊源与发展，进而培养学生学习美术的情趣。

其次，教师还可利用课余时间，组织学生召开《我最喜爱的美术家》、《我最喜爱的一部美术作品》、《我最喜欢的一堂美术课》等专题演讲会，引导学生深入发掘美术世界的无限魅力，进而培养学生发现美、欣赏美创造美的能力，这样学生学习美术，就有了热情，有了无限动力。

五、积极开展多种形式的美术课外话动，以此激发学生学习美术的情趣

美术是一门直观性、创造性极强的人文学科。它具有广泛的自然属性和社会属性，人文特征非常突出。因此，随着当今社会飞速发展的需要，现代美术教学必须实施开放战略，即积极深入地开展融知识性、科学性、趣味性、创造性于一体的多种形式的美术课外话动。如组织开展学生绘画展、剪纸比赛、外出写生、主题手工艺比赛、书法比赛、室内模型制作、园林景观模型制作、创意建筑设模型计赛、陶艺、自制风筝比赛、创意家具比赛、环保创意设计赛、亲近大师——名画欣赏、走进生活——学生摄影作品展等美术话动。以此来丰富学生的美术学习生话，开拓知识视野，激发学生学习美术的情趣，培养和发展学生的美术个性和特长。

总之，广泛深入地开展丰富多彩的美术活动，是全面实施素质教育的主体工程之一，是开放现代美术教学的必要形式。这不但全面地培养和发展了学生的美术综合素质，而且更充分培养了学生的美术学科兴趣，极大地激发学生学习美术的情趣，真正做到寓教子乐。

参考文献：

[1]陈雁谷：《心理学》，长沙，中南工业大学出版社，1989。

作者简介：徐佳佳（1988—），女，汉族，籍贯：辽宁抚顺，单位：沈陽师范大学美术与设计学院18级研究生，研究方向：国画。

（辽宁省抚顺市新宾满族自治县南杂木中心小学）