群文阅读在初中语文教学中的策略与分析

陈叶

摘要：初中语文是学生学习生涯的重要组成部分，阅读教学作为初中语文教学的关键内容，能够培养学生的自主学习能力，形成良好的阅读习惯，使学生语文综合能力得到进一步提升。在新课改的推动下，群文阅读是一种非常有效的教学策略，主要围绕一个或多个议题，选择一组文章进行学习和探究，使教师和学生思维达到共识，从而提升学生阅读能力的过程。笔者结合自身教学经验，对群文阅读在初中语文教学中的策略与分析进行了研究，希望为更多语文教育工作者提供参考，促使初中语文教学水平得到提升。

关键词：初中语文教学;群文阅读;教学策略

引言

群文阅读是近些年兴起的一种新型教学方式，摒弃了传统教学中存在的弊端，由于传统的语文教学模式比较单一，造成学生阅读兴趣不高，很大程度上影响学生的阅读学习效率，对此，教师要做到与时俱进，明确教学目标和要求，结合学生特质，打造丰富多彩的教学模式，改变学生对语文阅读教学的传统认知。通过有效的阅读训练，不断挖掘和掌握语文阅读方法和技巧，不仅可以丰富学生的知识，还可以提升阅读能力和语言能力，为更好的写作积累素材，促使学生的语文综合能力得到全面提升。这就需要教师不断创新教学方法，总结群文阅读经验，及时改进群文阅读教学中存在的问题，营造良好的阅读教学氛围，从而提升语文阅读教学质量和效率。

一、群文阅读教学在初中语文教学中存在的不足

（一）群文阅读优势没有完全展现

与传统的语文阅读教学模式相比，群文阅读具有较强的创新性，包括教学方式、理念，可能受到传统教学观念的影响，实际教学过程中，教师对教学目标比较模糊，不能明确分清群文阅读与传统阅读教学的本质区别，没有完全展现群文阅读的优势，更注重学生在单位时间内完成一定量的阅读，还存在教师盲目选择阅读主题，这些问题都会影响群文阅读的教学质量。

（二）群文阅读教学思路偏离

群文阅读主要是在有限时间内，阅读一组或多组中心主旨相似或文章风格相同的问斩，不是反复分析文章的细节或逐字逐句的学习，让学生学会从多个视角思考问题、发现问题，更好的开拓阅读视野，理解阅读内涵，这与传统的阅读教学截然不同，但是在实际教学过程中，一些教师对群文阅读教学思路不清晰或者偏离，教学内容居于表面化，很大程度上影响阅读教学效果。

二、初中语文教学中群文阅读的教学策略

（一）选择多元化的阅读文章

群文阅读打破了传统教学思路的局限性，大大提升了教学的自由度，教师可以根据教学目标及自己独立的理解方式，对教学内容进行整合，使教学内容更加灵活、多变，这就需要教师具备较高的教学素养，深入分析和理解教材文章的基础上，选择与教学内容相差不多的经典文章，带领学生进行有效阅读，从而培养学生独立阅读能力、分析能力。为了达到群文阅读的理想效果，可以采取小组阅读教学方式，给学生提供更多思想交流空间，通过互相分享和沟通，使学生的阅读思维得到拓展，为培養学生的语文核心素养奠定基础。

（二）培养学生的创新性思维

首先教师要明确教育核心，遵循前沿的教学理念，通过群文阅读教学，引导学生自主理解文章内涵，提供更多表达自己观念的机会，由于每个学生都是独立的个体，对同一事物的理解完全不同，通过学生之间的分享、交流，充分表达内心想法，使学生们的思维得到碰撞，启发不同思维，从而培养学生的创新性思维。此外，教师也可以引导学生围绕同一话题进行讨论，深化学生对问题的理解，讨论过程教师给予适当指导，学会从更高层次看待问题。整个教学过程中，要鼓励学生敢于提出疑问，大胆说出自己的独特见解，活跃课堂氛围，提升学生对语文阅读教学的参与度和积极性，共同探究更多阅读视角，对问题进行深入分析和理解，促使学生的创新思维得到锻炼和提升。

（三）整合文章结构内容

通常，语文教材中的文章具有一定的典型性、代表性，涵盖的知识点非常多，相对来讲文章结构复杂，文章技巧较多。这时，学生对于该文章的学习不只是局限于表层的阅读，还需要老师引导进行更深层次的学习。利用群文阅读的多层次阅读教学方式，引导学生从多个文章中找到所要表达的内涵和写作技巧，在一组文章中整体提取其中包含的文章结构含义。老师也应该从群文阅读的教学方式中找到更为科学的教学方式，打破传统教学的局限性，不再从课堂中局限于某一篇文章，而是深入研究一组文章，探索文章的联系，重视多篇文章中表现出的目标，以充分发挥群文阅读教学的优势，一方面有助于提升学生的语文综合素养，另一方面对高效开展语文阅读教学起到积极作用。此外，教学过程中鼓励学生进行文章类比，将不同文章中的重要信息进行整合，经常长期训练，提升学生提取信息的能力，并且能够灵活运用到生活实践中，提升学生的沟通能力，使阅读教学达到理想效果。

（四）精心设计阅读有效问题

群文阅读可以拓展学生的阅读知识面，还可以锻炼学生的发散思维，提升阅读效率和质量。阅读教学过程中，学生容易出现注意力不集中等问题，那么通过精心设计阅读有效问题，可以增强学生的注意力，跟随兴趣问题进行有效阅读，帮助学生更好的理解文章内涵。因此，教师要结合教学内容，找出群文阅读的关联性，巧设课堂问题，增强教学效果，引导学生积极提取文章信息，激发群文阅读兴趣，树立阅读学习自信心，促使学生的阅读能力得到提升。

综上所述，群文阅读在初中语文阅读教学中具有重要作用，也是一种有效的教学方式，但是群文阅读教学过程中，仍然存在一些不足，需要教师明确现代阅读教学目标，掌握群文阅读的教学方法，结合学生现状，采取有效的教学策略，改善和优化教学模式，帮助学生更好的理解阅读内涵，不仅能够拓展学生的阅读知识面，丰富文化内涵，还可以锻炼学生的语言能力，为高效写作打下基础，让学生学会从不同角度发现问题、解决问题，达到学以致用的教学目标，提高阅读教学的科学性，提高教学质量，为学生全面发展奠定基础。

参考文献：

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[2]尚莉.群文阅读在初中语文课堂教学中有效实施的策略[J].亚太教育，2019（11）：23.

[3]柴海宾.浅谈群文阅读在初中语文教学中应用策略研究[J].课程教育研究，2019（42）：93.

（叙永县天池镇初级中学校 四川叙永 646414）