基于中职化学教学中培养学生自主学习能力的研究

摘要：随着我国教育事业的快速发展，中职院校中的化学教学已经得到了平稳的发展，但是受到了学生综合素质的影响，教学效果并没有达到应有的标准，在这样的情况下，应该让学生们拥有自主学习的能力。本文将对中职教学与化学教学进行简要的概述，并且对中职化学教学中对学生自主学习能力进行培养的相关策略进行深入的分析与研究。

关键词：中职教学;化学教学;自主学习能力

引言：自主学习能力对于学生而言有着难以想象的重要性，因此应该对学生们进行这方面的培养，中职学生大多数都是比较贪玩，自控能力较为薄弱，在这样的情况下对其进行自主学习能力的培养有着较为重要的作用。而化学课本身便可以对学生们的好奇心进行满足，是非常适合锻炼学生们自主学习能力的一门学科。

一、中职教学和化学教学的相关概述

（一）中职教学的相关概述

在我国目前的中职教育中，更加注重知识的使用性，因此忽略了相应的理论，但是在近些年来已经有很多中职院校对这一问题进行了改革[1]。中职学生的整体素质较低，对自身的自控能力较为薄弱，很难进行高效率的学习。在具体的中职教学中，班级纪律较差，很多情况下都需要教师对其进行管理。以上便是关于中职教学的相关概述。

（二）化学教学的相关概述

随着目前社会的不断发展，化学已经变得越来越重要，对学生们在化学方面的相关教学也受到了教育部门的重视[2]。化学对学生们的帮助可以分为两个层面，第一个层面是能够让学生们解释现实生活中的物质变化，并且在化学实验中可以增加学生们的动手实践能力，完全符合了学生进行多元化发展的教学方针。另一个层面便是化学可以与生物和物理等学科进行相互的融合运用，可以推动人类的进步。这也是化学教学如此重要的主要原因之一。以上便是关于化学教学的相关概述。

二、在中职化学教学中对学生自主学习能力进行培养的相关策略

（一）对问题情境进行设立

如果想要在中职化学教学中对学生的自主学习能力进行培养，应该对问题情境进行设立，通过相应的问题来激发中职学生们的好奇心。在具体的问题情境设立中，应该对学生们设立化学方面的问题情境，其教学目的是想让学生们可以对情境中的问题进行深入的思考，以此来形成学生们的问题框架，让学生们可以主动进行思考。在具体的化学课堂教学过程中，应该把学生们作为教学的主体，不能像传统教学方法一样把教师作为主体，通过这样的教学理念可以让学生们对于问题情境更有思考兴趣和学习动力。问题情境的设立应该随着学生们的变化而变化，始终让学生们保持积极地学习热情。

问题情境的设立是自主学习能力培养的主要教学方法，在教学过程中应该有效且合理地运用信息资源和教学资源，把互联网和多媒体的运用开发到极致，让相关情境所设立的问题更加生活化，并且要与学生们的所思所想有一定的联系。通过这样的方式来有效地解决化学问题。

例如，在高中人教版的化学教材中，对氨气的化学知识进行教学时，应该设立相关的问题情境，与学生们进行猜谜游戏“遇到酸便结成根，味道可以臭死人，这是什么化学物质”通过这样的问题情境可以让学生们进行主动思考，以此来达成自主学习能力培养的教学目的。因此，如果想要在中职化学教学中对学生的自主学习能力进行培养，对问题情境进行设立是非常有效的策略之一。

（二）师生之间进行互相的讨论

除了对问题情境设立外，还应该让师生之间可以进行相互的讨论。在化学课堂上培养学生自主学习能力应该加强师生之间和同学之间的相互讨论，这对于化学的学习至关重要。在具体教学中，师生与学生之间的讨论方式可以主要分为两种。第一种是线下的讨论，主要以学校和课堂为主，这种线下的讨论可以让学生们通过老师第一时间得到相应的化学知识解答，但是线下讨论也有着它的弊端，那便是在家里的时候，没办法进行基本的沟通。第二种便是线上的讨论，这种讨论方式便是运用互联网技术来有效地帮助学生们学习化学，此种讨论方式可以无视距离且更加高效，与线下的讨论方式相比，线上讨论不会受到地域距离的影响，让学生们在家也可以与老师还有同学进行化学方面的相关探讨。

例如，在高中人教版的化学教材中有着很多的生活小实验，这些实验学生们可以在课后进行，但是在课后却没有老师对实验细节进行指导，因此可以通过电子设备来进行视频通话，教师可以直接指出学生们在生活小实验中的错误。这会让学生们更加良好的学习化学。

但是此策略可以在现实实际情况中进行有效实施还有着一个前提，那便是化学教师应该与学生之间非常友好，面对这样的情况，化学教师应该获取学生们的信任，只有这样才能够培养学生们对于化学的热爱。因此，如果想要在中职化学教学中对学生的自主学习能力进行培养，师生之间进行互相的讨论是非常重要的策略之一。

（三）进行良好的化学实验

除了师生之间的相互讨论外，还应该进行良好的化学实验。在对化学进行学习的过程中，所有的学生都会对化学实验有着浓厚的兴趣，化学教师应该对此进行良好的利用。在进行化学实验的教学时，应该对两方面进行注意，一方面是化学实验的安全性与规范性，另一方面便是化学实验的启发性和趣味性。如果想要对学生们进行自主学习能力培养时，应该在安全性与规范性得到保障的前提下对化学实验的趣味性和启发性进行深入的挖掘。因此，如果想要在中职化学教学中对学生的自主学习能力进行培养，进行良好的化学实验是非常重要的策略之一。

结论：综上所述，目前的中职学生们并没有相应的自主学习能力，这已经对学生们的学习情况造成了一定程度上的影响，但是还有着较大的进步空間，可以利用相应的策略对自主学习能力进行培养。本文已经在中职化学教学中对学生自主学习能力进行培养的相关策略进行了深入的研究，其中包括了问题情境与师生讨论等多个方面，通过这些方面的相关策略可以让中职学生们的自主学习能力得到良好的提升。

参考文献：

[1]徐曼.再谈高中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J].才智，2020（13）：88.

[2]张小兴.中职汽车专业教学中培养学生自主学习能力的路径[J].南方农机，2020，51（04）：94-95.

作者简介：黄丽平（1984.07.28-），性别：女，籍贯：湖北武汉人，学历：本科，毕业于天津科技大学，现有职称：讲师，研究方向：分析化学，仪器分析。

（天津市化学工业学校 300131）