课外阅读在小学语文写作教学中的重要性及其应用策略分析

赵海瑞

摘要：从目前小学语文写作教学现状来看，学生的写作质量普遍较差，究其原因主要是小学生没有储备写作技巧、写作材料等。为了改善这种情况，则需要小学语文授课教师将课外阅读作为出发点，在课外阅读的导向作用下扩展学生的思考范围，帮助学生积攒大批量的写作素材，如此才能提升小学生的写作水平。鉴于此，本文主要以小学语文写作教学为分析对象，围绕课外阅读运用在小学语文写作课堂中的关键意义，总结了几点实际运用策略，以供参考。

关键词：课外阅读;小学语文写作

引言

在小学阶段，语文是一门十分重要的学科，占据了不能忽视的地位。然而写作教学作为语文教学结构中不能缺少的组成内容，旨在培育小学生的语言能力、表述能力和写作能力。站在某个角度来看，学生的写作质量与学生阅读数量以及精美词汇的储备量有着直接的关联，由此可见课外阅读的重要性。加之，写作教学始终都是语文课堂授课的重点和难点所在，因此小学语文授课教师应当加大对学生课外阅读的指导力度，这样才能使学生借助课外阅读储备写作材料，学懂写作技巧等，为写作质量的提升做好铺垫。

一、课外阅读运用在小学语文写作课堂中的重要性

（一）有益于提升小学生的写作兴致

不论是写作还是阅读，都是小学语文教育中不能缺少的组成内容，并且二者有着直接关联。二者相对比而言，阅读如果是输入，那么写作就属于输出，在小学生输入了一定量的阅读内容时，就会不自觉地想要写作。加之，课外阅读书籍具备了内容新颖、用词生动等特点，能够汇集小学生的关注力，从而培育小学生形成阅读习惯，这种情况下，小学生就会储备大批量的精美词语和语句，如此便可以提升阅读课堂授课效率，增强小学生写作质量。

（二）有益于扩充小学生的写作材料

通过实践调研能够得出，之所以目前很多小学生缺少写作兴致，都是因为小学生的岁数比较小，生活经验比较少，使得其个人没有储备充足的写作材料，致使在写作时，不知如何下笔。然而，课外阅读却可以优化这些问题，扩展小学生的眼界，使小学生能够积攒更多的写作材料，充实写作内容，如此便可显著提升小学生的语文写作质量。

（三）有益于强化小学生的写作技巧

唯有小学生储备了充足的写作材料，掌握写作技巧，才可以保证写作效果，这些都能够通过开展课外阅读的方式实现。倘若小学生长时间阅读课外书籍，就会在不知不觉中储备各类写作技巧，譬如如何运用修辞手法、如何生动描述人物特点以及如何落实细节描写等，这种情况下便自然会增强小学生的写作能力。

二、小学语文写作教学中课外阅读的应用策略

（一）選用适宜的课外阅读书籍，培育小学生的写作兴致

课外书籍是开展课外阅读活动的主要媒介，而且也是影响课外阅读效果的主要因素。为了确保课外阅读价值被全部体现出来，就需要语文教师为学生筛选出最适宜的课外书籍合，只有这样才能培育小学生的阅读兴致，增强小学生的阅读能力，从而提升小学生的写作水平。近年来，伴随新课程改革的推行，市面上的课外阅读书籍数量急剧增加，比如《查理与巧克力工厂》《草原上的小木屋》《父与子》等，这些课外读书籍内容非常丰富，种类齐全，完全可以符合全部小学生的阅读需要。为了培育小学生写作兴致，语文教师应当参照小学生的个性特点以及阅读能力有针对性地向学生推荐阅读书籍。例如，针对于小学低年级的学生而言，由于这个学段的学生认知能力比较低，个人的阅读能力也不是很强，很容易被一些新颖度高的事物所吸引，这种情况下，语文授课教师便可以让学生阅读课外绘本，借助图片和文字相配合的课外书籍，激起小学生的阅读兴致，以逐渐提升小学生的写作能力。

（二）教授正确的阅读方法，增强小学生的写作技巧

基于阅读具备了很强的技巧性，倘若小学生不能储备阅读技巧，那么阅读效果也很难被突显出来。为此，小学语文授课教师应当做到：第一，教师应该帮助学生学懂如何精读以及如何快读。从目前情况来看，在小学语文课堂开展课外阅读活动时，授课教师经常会察觉到一些学生在阅读时呈现出了应付了事的态度，还有一些学生在“逐字逐句”的阅读，不论哪一种阅读方式下，都会影响到学生的阅读效率，最好的方式就是将这两种方式相融合，针对一些阅读重点内容，则应该详细阅读，针对一些没有价值的阅读内容则应该一带而过，这样才能提升小学生的阅读质量，培育小学生的阅读素养。例如，有的学生在写作的时候经常不会如何描述景色，这就要求学生在课外阅读中遇到有关于景色描绘的地方时则应该仔细斟酌;一些学生经常不知应该怎样描述人物特点，这时教师则应当让学生在阅读时细致品味文章内容中对于表述人物的语言、神态、动作等词语和语句，进而明晰人物特点的写作技巧。针对一些不影响整体阅读效果，而且学生大体上已经学懂的内容则可以粗略阅读。其次，教师要指导学生在阅读过程中养成勤动笔的习惯，或是摘抄优美词句，或者做笔记、写读后感，只有这样才能从根本上提升写作能力。

（三）开展多样化的授课活动，以提升小学生的综合实力

不同的学生看待问题的角度不同，性格特点不同，理解能力和认知水平不同，所以阅读同一篇文章所获得的感悟也各有不同。为了实现教学效益最优化，语文教师可以组织学生开展丰富多彩的交流活动，例如每周开展一次的读书交流会，让学生分享个人最近阅读的课外书籍，谈谈自己的理解和感悟。这样既能营造良好的学习环境，又能实现学生视野和思维的有效拓宽。

三、结束语

总而言之，写作教学在小学语文教学中重要性非常明显，而且课外阅读是提升学生作文质量的主要路径。在小学数学教学中，教师要加大课外阅读指导力度，借助课外阅读扩充学生的词汇量，激起学生的写作兴致，强化学生的写作技巧，只有这样才能保障小学生的写作质量得到提升，推动小学生的综合发展，为社会的良好培育出更多优质的人才。

参考文献：

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[2]秦玉萍.浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：130.

[3]王福祥，牛生才.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].课程教育研究，2019（33）：98.

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