试论高中班主任如何有效开展德育工作

朱妙葵

摘要：随着我国教育改革的不断推进，素质教育逐渐成为我国现在教育的大背景。在高中教学过程中，德育教育受到了社会各界的关注，因此它也备受高中教学重视，而作为班主任对于德育教育更是应该给予足够的重视，因为班主任是一个班级的直接管理者，只有班主任对于学生进行德育教育才能够更好地培养学生的综合素质。因此要求班主任在高中教學过程中一定要注重做好德育工作，但是德育工作的开展不是一朝一夕的，也不是班主任个人的努力能够成功的，他需要的是各方面的力量相统筹，只有这样才能够真正的促进德育工作的顺利开展。

关键词：高中班主任;德育工作;有效策略

引言：班主任的职责便是对班级进行更好的管理，让学生能够综合发展，因此在这样的教育过程中德育工作是至关重要的。学校是由一个个的班级组成的德育同时也是素质教育不可或缺的重要部分，因此对于现在的高中班主任而言，如何做好德育工作是至关重要的问题。在高中阶段，学生的人生观，世界观，价值观还没有完全形成还是可以塑造的，因此班主任的德育工作做得如何能够对于学生有着很大的影响，不仅影响学生现阶段的一些发展，同时影响学生的未来，对于学生个性的塑造有着巨大的影响。因此班主任一定要做好德育工作。

一、转变教学理念

在传统教学过程中，高中德育工作也是受传统教学影响，通常是以班主任为主体的教学模式，班主任对学生进行的是说教教学在长期的德育工作中学生都是被动地接受教育，因此学生对于这样的教育不是很感兴趣，同时也不会认真听教师所讲解的一些理论。所以在很大程度上现阶段的德育教育效率非常低，与现在新时期的德育工作理念相背离。因此要求高中班主任在进行德育教育的过程中，一定要首先注重素质教育理念，在此基础上要更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，教学时要注重学生的主体地位，一定要让学生能够主动的进行学习，重视学生的体验和感受，在此过程中要为学生创造良好的教育环境。在幽默和谐，科学民主的环境和氛围中进行学习，能够提高学生的学习效率。例如在班级管理过程中，许多班级都会存在着学生程度不一的情况，有一些同学可能跟不上学习进度，或者是由于心理状况不佳，也可能是家庭条件的原因，会产生巨大的学习和生活压力，在这种情况下他们会在自己的学习和生活上遇到一定的困难。在这种客观问题存在的过程中，班主任就应该注重自己的重要性，应该对学生进行了解，并且针对学生的问题采取解决对策，而不是在发现学生问题后对学生进行批评教育采取消极的措施，这样会使学生有着更加不好的心理，所以教师一定要注重这一问题，要能够站在学生的角度去思考问题，只有跟学生进行有效沟通才能够真正的进行德育工作，为德育工作的开展建造良好的氛围。

二、统筹班级工作

班主任是班级工作的管理者，是班级的负责人，他不仅要负责班级的管理，同时也要统筹班级的各种资源。班主任是一个独立的个体，班主任精力不是无限的，班主任的时间也是有限的，因此班主任不能够关注到学生的方方面面，不能够对于每一个学生都有更多的关注。这时班主任就需要统筹班级资源，不管是学科教师之间，还是班干部，教师都要与之交流，通过他们来了解自己的学生，并且与他们交流的过程中进行学习。对于班干部的选拔和利用，能够让班主任从繁琐的工作中解放出来，可以把自己更多的精力放到学生身上，能够更好地提高学生的学习效率，从而让学习和学生的综合素质共同发展。例如在语文课堂上教师就可以跟语文教师相互沟通交流对学生进行德育教育，在日常教学过程中，教师要与各个学科教师相互沟通，把德育理念渗透到各个学科当中，这样才能够真正地建立学生的人生观，世界观和价值观，是学生形成良好的性格。把德育教育融入到班级学习过程中，比单纯的说教要来的作用更加明显。而对于班干部的选拔和任命，教师可以通过民主的方式来进行选拔，让同学之间进行竞争，这样能够更好地培养学生的能力，同时也会让更多的人积极地参与到班级管理中，从而提高学生的自我管理能力。

三、建立和谐融洽的师生关系

在现阶段素质教育的背景下，学生要在学校学习的不仅仅是知识，同时还要学会各种生存技能，例如他们的为人处世，处理人际关系的能力，以及他们的个性发展。在现在的教学过程中，如果单纯的只是学习好的教育是失败的，培养出来的人对社会并不是有用的，他与现在的教学理念相悖。因此更要求班主任在进行教学过程中，把德育搞到班级建设中，真正的让德育融入每一个学生的脑海中让他们对于德育有更深切的认知，而这就需要打造一个和谐有爱的班集体，同时一定要让自己和学生之间有更多的互动，搭起一个沟通的桥梁，这样才能够真正的了解学生的需求，真正的帮学生解决问题，从而使德育工作能够更顺利地展开。例如在班级工作时，对于学困生教师就可以让大家共同努力，可以让学生成为一对一的小组，由一个同学帮扶另一个同学，在这样的过程中一个同学得到了更好的学习环境，另一个同学也得到了更好的锻炼，这样的方式能够让班集体更加融洽。同时班主任在指导过程中虽然不能过多干预，但是一定要帮助学困生建立学习信心，只有这样他们才能够真正的得到转变。

结束语：综上所述，高中班主任德育工作的有效开展，需要班主任能够在深刻理解素质教育理念的基础上，转变自身的教育理念，充分尊重学生学习和成长的自主性，打造良好的德育环境，全面理解班主任工作的职责和内涵，统筹兼顾任课教师于班委建设，使教师在教学的过程中渗透德育内容，实现知识学习与德育教育的融合重视。班委的选拔和组建，充分发挥班委在班级管理中的作用，将德育工作落实到学生的个人发展上，打造和谐有爱的班集体，使学生在进行知识学习的同时能够完成对自身人格的构建。增强师生之间的互相沟通，打造融洽的师生关系，全面提升高中班主任德育工作的有效性。

参考文献：

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