浅谈中职生的升学途径

惠莉

随着就业压力的增大以及自我提升意识的增强，越来越多的中职校学生除了注重技能提升外，他们提升学历的需求也越来越迫切。现在国家大力发展职业教育，更大的扩大了中职生的升学平台。下面就介绍下中专院校学生可以通过哪些升学途径进入高等院校，获得全日制专科学历证书。

途径一、五年一贯制大专招生

五年一贯制大专：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”）学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科字样基本无异。大专毕业后还可参加普通专升本考试，继续深造大学本科学历。

途径二、我省（江苏省）现代职业教育体系建设试点项目中的中高职“3+3”分段培养、中职与本科“3+4”分段培养

1、中高职“3+3”分段培养

学生经过三年中职学段学习，取得中等职业教育毕业学历证书和中级以上（含中级）职业技能等级证书，经省学业水平测试，高职院校自主组织选拔考核合格后招入高职院校对应专业学习三年，并取得相应专业专科毕业证及高级职业技能等级证书。

六年学习期间，由对口的中高职院校，统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能训练课程衔接贯通的教学体系，系统化培养高技能人才。

2、中职与普通本科"3+4"分段培养

由国家中等职业教育改革发展示范学校与普通本科院校合作开展试点，实行联合招生、分段培养。第一阶段在中职校学习3年，成绩合格者取得中职毕业文凭;经合作院校联合考核，在思想操行、公共基础课程、计算机应用技能、专业技能等方面达到转段升学要求的学生，直接进入普通高校（不需参加高考），进行第二阶段相应专业的本科学习，学制4年，成绩合格者取得本科毕业文凭，达到学位要求授予工学学士学位。

途径三：对口单招

对口单招，又称对口高考，对口升学，是相对于普通高中生参加的普通高考的另一概念。对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。对口单招探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和社会的欢迎。对口单独招生考试是指专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试。

途径四：技能大赛获奖保送读高职

中等职业学校毕业生在校期间获得省中等职业学校技能大赛一等奖和获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖者，可免试进入省内高职院校相应专业就读。

途径五：成人高等教育

通过成人高考取得，成人高考时间每年的10月中旬。

成人高等学校招生全国统一考试，简称“成人高考”，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。

成人高考分为专科起点升本科（简称专升本，学制2.5年）、高中起点升专科（简称高起专，学制2.5年）和高中起点升本科（简称高起本，学制5年）三个层次。录取入学后的学习形式包括函授、业余和脱产三种学习形式，以前两种形式为主，脱产学习只有极少数成人高校。成人高考这种一边上班一边学的方式，既不影响工作，又能学到知识，还可以拿到大学文憑，很受上班族们的青睐。但这种方式对于上班时间较忙的上班族来说，很难有精力来平衡工作与学习，这会导致工作也干不好，学习也学不好的囧境。所以这种方式有很大弊端。

途径六：自学考试

到市自考办报名自学，参加自学考试，各门课程合格，取得自学专科。或报一些大学招的自学助学班，半脱产，通过这些大学的考试获自学专科。自学考试的优点是，费用低，学习比较自由和方便。而且可以根据自己的学习能力来决定学习的进度。如果你有信心和恒心，选择自学考试还是比较好的。但是自学考试的缺点在于没有好的学习氛围，如果自制能力不强的话很难坚持下来。

途径七：注册入学

注册入学（Registration）是指考生根据院校提出的报考条件和录取要求，结合自身条件，向1-2所试点院校提交注册申请。

院校可以选择根据考生高考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果（中等职业学校学生为对口单招成绩、专业技能成绩等），以及中等教育阶段的学习成绩等方面的情况，在一定计划范围内，根据院校招生章程，择优确定拟录考生.

凡参加普通高校招生全国统一考试未被统一录取，且取得全部七门科目学业水平测试成绩的考生，均可申请注册入学。院校可在此基础上，对申请注册该校的考生提出高考成绩和学业水平测试等级的要求。

江苏省内中等职业学校毕业生，参加对口单独招生考试的报名和县级以上正规医院的体检，也可以申请注册入学。

途径八：参加中央电大开放教育，免试入学，通过中央电大的考试，获专科。在当地的县电大就可报名、在当地考试。

途径九：参加网络教育、远程教育，获专科。

基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于层进式学习理念的高素质技术技能型人才分段培养模式的研究”阶段性成果，（课题批准文号：B-a/2018/03/09，主持人：胡慧慧，李进）。