国家标准指导下地方高校音乐学专业实践教学体系现状研究

林雯

摘要：20世纪以来，几乎所有的师范院校和综合院校尽己所能设立音乐学专业或音乐教育专业，是一门以音乐理论知识为基础，辅之音乐实践教学的教育形式，更有利于学生专业水平的检验和提升。为切实提高国民素质和国民教育水平，地方高校不断增设专业和进行扩招，然而教育质量却呈现下滑趋势，尤其音乐学专业的教学质量不容乐观，实践教学屡屡受挫，不能有序开展、实际有效，无法为小学、初中、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播公司供给高级专业人才。笔者本着具有代表性的原则，以所在学校中音乐学专业为研究目标，对其音乐学专业实践教学现状进行调查、分析，以期更好地发展音乐学专业实践教学，从而为髙校音乐学专业实践教学体系构建尽绵薄之力。

关键词：国家标准指导;地方高校;音乐学专业;实践教学体系

一、国家标准对地方高校音乐学专业实践教学要求分析

课程改革的不断推进孕育出新的国家标准，作为回应地方高校在音乐学专业教育中，以国家标准为基础准绳、以教学实践为具体抓手，更新教学理念、增强音乐兴趣、加大实践教学，力求全层次、全方位提高其音乐教育水平。就音乐学专业实践教学活动而言，理念极其开放、注重教学内涵，地方高校在音乐学专业实践教学过程中，应当切实把握音乐学专业的教学诉求，在最大程度上实现教学技能与专业素养的双效培养，坚持“立德树人”、筛选学习内容、优化教学体系、丰富实践环节、完善音乐教学流程、激发学生参与度和积极性，最终达到音乐学专业学生自身知识素养与音乐实践技能质的飞跃，地方高校音乐学专业教育实践体系构建和改革，高校教学活动价值全方位提升。

就地方高校音乐教学而言，尤其是音乐学专业的音乐教学而言，完善实践环节和教学体系，是专业学子对音乐教学内容构成合理认知和有效理解的其前提和基础，尽全力培养学生善于表达、敢于表达。在国家标准指引下，地方高校应坚决从完善教学理念、科学选择教学素材和教学内容、完善教学因素，使之成为地方高校音乐学专业理论和实践教学质量的最佳保障。

二、国家标准指导下地方高校音乐学专业实践教学现状分析

笔者以江汉大学音乐学专业学生为调查对象，展开问卷调查和实地访谈，共发出问卷300份，收回284份，其中有效问卷为265份，问卷有效率为88.33%。

（一）硬件条件现状分析。超过一半的大学生觉得国家标准指导下学校音乐学专业实践教学硬件设施相对满意，约40%的学生认为硬件设施和实践条件不够完备，如琴房的数量、乐器的数量和质量、供学生演出的场所等，无法为专业技能的练习提供充足的练习环境，也无法为音乐实践提供便利。

（二）师资力量现状分析。在接受调查和访谈的265名大学生中，有127位（占比47.92%）表示对学校的音乐学专业教师的师资力量表示认可和能够接受，然而21.51%（57人）的同学指出学校音乐学专业教师存在重理论轻实践、平均年龄较小、对实践教学的形式和方法不够成熟、教学实践经验相对不足等问题，不能在真正意义上做到因材施教，增强对学生的责任感。

在国家标准指导下学校音乐学专业实践教学过程中，应当切实提高专业任课教师的教学能力和理念认知，多多益善为音乐学专业大学生参加国内外知名音乐专业人课程讲座的机会，实践教学中视频拓展也是不错的选择，培养和锻炼学生自主学习能力，真正将音乐专业引领至新的高度。根据学校未来发展方向和战略目标，进行独具特色的实践教学，树立清晰的教学理念，筛选核实的教师队伍。

（三）对实践教学重视程度现状分析。对实践教学重视程度现状来说，大多数大学生（占比74.34%）的意见集中在非常满意（24.53%）和较为满意（49.81%）两点上，形势相对和缓，还是有待更强。同时，有68位同学对专业技能课时间太少、专业讲座和音乐会数量和质量不够完善、上通下达渠道途径阻塞、实习场所和时间少且短等方面表示提升空间很大。

包括汉江大学在内的所有的地方高校，应当尽己所能对应届生和非应届生的音乐学专业实践教学加以重视，在教学形式上加以创新灵活，在实习单位、时间和演出机会上多加争取和指导，增加专业讲座和音乐会数量和质量。

（四）实践交流现状分析。国家标准指导下地方高校音乐学专业实践教学致力于探究极具创新意识的音乐教育理念，培养符合社会和校企需求的、具备较高音乐表演和写作表达能力、掌握系统的专业知识与完备艺术理论素质的综合型人才。经过问卷调查和实地访谈，多数同学指出亲身参与过音乐类校内外实践教学活动，然而绝大部分活动和资源是分配给偏向于实操性更强的相关专业，而传统意义上类似音乐学这种以理论为重的专业，则可谓是僧多肉少，甚至某些同学自己寻找实践的机会。另外，只有极少数人参加过国外交流实践，就连有实习经历的学生尚不足三分之一。

由表2-1可得，近80%的大学生认为音乐学专业校内外交流实践是利大于弊的，是对其专业学习和能力提升大有裨益的，遂地方高校和相关政府部门，应当听取学生心意，计划性的组织高校与高校之间、高校与音乐民间组织之间、高校与知名音乐人之间等的交流，推进本校的优秀实践教学节目互相交流演出，互相取长补短、改善学校关系、增进学生交流、碰撞学术火花。另外，需要关注的是约98名学生（占比36.98%）指出音乐专业性讲座每年应至少举办1-3次，约42名同学（占比15.84%）强调每年4-6次最为适宜。

（五）物质和精神支持现状分析。国家标准要求地方高校以人为本、立德树人，在进行实践教学过程中尽最大可能为学生和教师提供应有帮助和支持。经调查，仅有38.87%的学生对学校给予的物质和精神支持表示满意和比较满意，36.60%的學会表示勉强可以接受无功无过，更有甚者高达1/4的同学表示学校在实践教学开展过程中未能给予足够的物质和精神支持。

每个地方院校都会存在家庭困难或是生源地是贫困地区的学生，尤其是音乐学专业的学生尤其苛求实践教学活动和项目中，得到学校、学院亦或是老师一定的物质和精神支持，以使自己能力获取、学业完成。大学生普遍认同在实践教学期间，学生的食住条件应尽量良好，被占用的休息睡眠时间应当尽量补偿或是劳有所获。音乐学专业学生在租用学校实践场地时，费用稍微偏高，地方高校应尽量免费无偿提供场地给学生以鼓励和支持，而无需耗费不必要的人力、物力和财力。

三、结语

21世纪培养的是为社会和校企所需要的综合性人才，面对紧张的就业竞争和压力，地方高校应当在国家标准的指导下，切实进行进行教学上的探索和革新，注重学生的综合素质、专业能力、知识素养的养成，重视对学生能为的培养，以使之从容面对就业市场的筛选和机会。通过研究，对地方院校音乐学专业实践教学的有了一定的了解，也暴露出诸多问题有待提高和完善，需要政府、学校、教师和学生共同努力、有待改善、积极对待。笔者呼吁地方院校改革对音乐学专业实践教学体系和活动内容，以学生需求和心声为重要参考，争取为每个学生提供优质的学习环境和知识内容。

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湖北高校省级教学研究项目：课题号2018304。