新时代高校教师职业道德刍议

摘要：广东省教育厅关于开展2019年师德建设主题教育月活动的精神。为引导激励教师增强立德树人使命感，提升立德树人荣誉感，带头践行社会主义核心价值观，自觉加强师德师风建设，借此学院召开“贯彻落实‘两个服务’管理思想动员大会”树立华商品牌、提升华商教育自身竞争力让华商广大教师不忘初心、牢记使命，坚持中国特色社会主义办学方向，坚持育人为本、德育为先的教育理念，自觉做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，真正做到“自觉爱国守法，潜心教书育人”！

关键词：爱国守法;教书育人;不忘初心;立德树人

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实中华人民共和国教育部教师【2018】16号文精神，“十项准则”从行为规范、师德建设、管理考核和违规处罚等方面对新时代教师提出更高的要求，学院通过完善管理制度，搭建学习平台;实施“青蓝工程”，夯实后备力量;开展“名师计划”，教导广大教师牢记使命，不忘初衷、爱岗敬业、教书育人、改革创新、服务社会，在党的领导下为教育事业做出积极贡献，实现自我价值。

教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程;习近平总书记在与北京大学师生座谈会上指出：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”作为调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，爱国主义既是中华民族优良传统和民族精神的核心，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神力量。爱国既表现为热爱祖国的深厚感情，也表现为矢志不渝的报国之志和脚踏实地的爱国之行;既有感性认知，也有理性认识，更需实际行动。确立职业理想、强化职业责任、严守职业纪律、提高职业技能，培养一批有思想、有担当、有作为、有影响的教师，牢记习近平总书记的谆谆教导，争做“四有”好老师，不忘初心，立德树人。

一要做有理想信念的好老师。

“功崇惟志，业广惟勤”。理想指引人生方向，信念决定事业成败。时刻明白自己肩负的使命和责任。理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，做人的浩然正气。理想信念，是人生的指路明灯，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者，学生人生道路的引路人。“育人造土，为国之本”，教师应自觉坚守理想信念，以“传道”为第一责任和使命，争做学为人师、行为世范的好老师。帮助学生筑梦、追梦、圆梦让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。主要从以下三方面体现：

第一唤醒理想。梦想要以激情去点燃，理想要用践行去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在学生的心中播下梦想的种子。古人讲：“贤希圣，士希贤。”教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

第二胸怀祖国。俗话说：“国家兴亡，匹夫有责;国运兴衰，系于教育。”让我们谨记雨果的一句话：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”我觉得，教书育人首要一条就是把爱国主义的教育和熏陶作为教师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏難，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任”。现在教师中间弥漫着一种“平庸”情绪，“不求有功，但求无过。”殊不知，作为教师，“不作为”本身就是一种“过”，放弃积极影响力就是放弃责任。“在其位，谋其政”这既是社会责任感使然，也是个人生命价值的基本诉求。

第三塑造灵魂。教师是“人伦之楷模，万世之师表”。因为教师是人类美好价值理念的言传身教者，是能把核心价值观深植于大众心底，将之传播最远最广的人。《大学》“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”指出了读书人的奋斗方向和前行路径，即修身、齐家、治国、平天下。古人追求“三立”的目标，即“立德、立言、立功”，又称为“三不朽”。立德，指树立一个道德标杆，影响他人，化风成俗;立言，著书立说，启迪他人;立功，为民族为社会建立功勋。古人追求“四为”境界，即“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”。从古代读书人追求的目标来看，其境界不可谓不高，胸怀不可谓不宽广，格局不可谓不大。从事塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作的教师，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一粒扣子，就能为党和国家造就大批理想远大，信念坚定的合格人才，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军，这是教师不可推卸的社会责任与担当。

二要做有道德情操的好老师。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”首先，要以身作则，以德施教。立德先立师，树人先正己。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。“己欲立而立人，己欲达而达人”;清代群玉书院中专门设有“亲师斋”，其铭曰：“主善为师，德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。”老师是学生道德的镜子，好老师应该取法乎上、见贤思齐，以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

其次，要爱岗敬业。古人云：“诲人不倦，有教无类。”一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。只有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生;才会严于律己，为人师表;才会严谨治学，诲人不倦;才会终身学习，追求进步;才会成就自己，成就学生。

再次，要不断加强自我修养。师德需要教育培养，更需要教师自我修养。在新形势下，不仅要教好书，还要育好人。以情育人，热爱学生，以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心，以身示范，尊重信任。“亲其师，信其道”进而“乐其道。”

三要做有扎实学识的好老师。

“学高为师，身为正范”指的是老师应在学识上高人一等，也说明深厚学识是好老师的必备素质之一。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。首先，要精通自己的学科，具有渊博扎实的专业知识。苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。我认为作为老师，必须及时补充学科知识，熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，才能有效地控制好课堂。”在教学过程中，要加强学科知识进修和广泛学习，跟踪学术动态，多听课、评课，多和有经验的老师进行交流，多反思、多总结自己课堂上的优缺点并加以改正，及时发现新问题，及时解决学生的疑问。在信息时代下，这就要求老师始终处于学习状态，站在知识最前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，在行动中做教育，在行动中做研究;努力完成由经验型教师到研究型教师的转化。

其次，要终身学习。著名教育家马可连柯说过“学生可原谅老师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的浅薄无知”。水之积也不厚，则其负大舟也无力。好老师应在具体的教育情境中，丰富自身的实践性知识。教师的学识魅力不仅仅在于教师要拥有广博和精深的专业知识，更在于教师对自身教育教学经验的深切反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题。不能满足自己过去打来的那桶水，打来的那桶水时间过长，乃至变了味，“不知有汉，何论魏晋”，“以其昏昏，使人昭昭”讲课不受欢迎，皆因还是那桶水。在新形势下，新科技、新知识、新成果、新观念如雨春笋，呈现出日新月异的新气象。而要使自己时时有活水应是“自来水”，即不断地吸收新的水源，并不断地自我“加压”，这样才能源源不断地给学生提供新鲜的饮用水。正所谓：“时过而后学”、“广学而闻多”，不断“濯除旧见”、“推陈出新”。只有这样，才能“学问藏之身，身在则有余”，就像自来水那样。知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

四要做有仁爱之心的好老师。

孔子曰：“仁者，爱人也。”仁爱是中华民族的传统美德，是世人代代相传的为人典范。夏丐尊：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，做一名好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离。老师的仁爱之心是学生打开知识之门，启迪心智的钥匙，是滋润和浇灌学生心灵之花的雨露。

老师的仁爱饱含着对学生的欣赏与信任、理解与尊重以及高度的责任感。好老师的仁爱之心充满了对学生的欣赏与信任。爱，需要欣赏。每个学生都有自己的个性特长，哪怕是平时老师们认为非常调皮捣蛋，甚至有怪癖的学生，其实，细心挖掘，他们身上也有一些值得肯定的东西。作为老师，在看到学生缺点的同时，更要看到他们身上可贵的优点。所以，如果学生犯错了，尽可能用发展、欣赏的眼光去教育、引导、激励他们，也许会收到截然不同的效果。爱，需要尊重。欣赏学生，就能尊重学生。尊重，不是成年人独享，师生之间同样需要。教育批评学生不是一味的严厉惩罚、过分强迫，如果能建立在尊重学生的兴趣爱好、情感体验，甚至人格进行教育疏导，相信，学生会从心底里感受到老师对他的真诚关爱。爱，需要耐心。学生的成长难免出现曲折，大家都知道，学生身上的毛病不是一天可以改变，良好习惯的形成也不是一朝一日可以形成。教育学生，教师要防止急躁、粗暴，真正爱学生，教师需要转变方式，给予学生更多的耐心和等待。爱，需要严格。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰。”严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳等方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”国家的振兴在教育，教育的振兴在教师。我们只要牢记“学高为师，身正为范的”古训，在教学中努力完善自我，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我们就会在新时代创造出教育领域内的新奇迹。我们坚信，广州华商职业学院的明天一定会更加灿烂美好！

参考文献：

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[2]韩泽春.王秋生.社会主义核心价值体系视域下的高校师德师风建设[J ].新疆师范大学学报，，2013，（3）：97-102.

[3]蔡凌.关于高校师德师风建设的几点思考[J].湖北师范学院学报.2009.（4）：119-121

[4]余杰.会计手工实训教学的思考[J].广东白云学院学报.2009.（1）：27-29

作者简介：余杰（1971年6月 -），男，广东梅州人  本科碩士，广州华商职业学院会计学院教师，国际会计师，高级财务管理师，研究方向：高等教育。

基金项目：国家社科基金十九大专项课题“新时代诚信建设制度化的深化与创新研究”（18VSJ082）。