思想·思维·思辨

唐惠忠

一条河，河面到河底的距离越大，我们就说它越深。河越深，它所蕴藏的水量就越大，容纳的力量就越多。作文也是如此，你的文字所讲述的一个故事，你所援引的一系列论据，它们构成的是文章的表面，正如河面;而你讲述的故事、援引的论据等所表达的思想，正如河底。作文深刻与否，就是看它蕴含的思想力度和引发人们思考的魅力如何。

【方法指津】

1.锤炼思想。

考场作文的博弈，是考生思想水平的博弈。谁占据思想的制高点，谁的作文考分就赢取得更多。锤炼思想要致力于：（1）新，吸纳并表达最新的思想、文化成果，与时俱进，力避陈言;（2）高，站在时代前沿，拥有全球的视野，凸显高度，力避稚气;（3）厚，表现历史记忆和文化积累，蕴藉丰厚，力避单薄。锤炼思想的捷径是关注时代，包括倾听时代的新声，感知时代的进步，以及清醒地审视当今世界其实离你我并不遥远的各种危机（如生态危机、经济危机、道德危机），等等。

2.训练发散性思维。

作文好比风筝，思维就是风筝放飞的空气和红线。为提升作文深度，务必强化发散性思维（含多向思维、反向思维）的训练。请看下面的材料：

3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”的一聲哭了。

农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。

老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到1万英镑的奖金。

本则材料常规立意是谈“舍与得”，我们可借助多层次、多因素、多变量的“发散”，分析现象的方方面面、前前后后，获得思想深度方面的提升：一是构思平移——主人公托尼从3岁到20岁再到58岁，经历了“舍与得”的三重境界，最终获得了有价值的人生感悟。据此，可以将王国维的“三境界说”平移过来，将立意确定为“取舍三境界”（或表述为“‘取’只是一种本能，‘舍’才是一种境界”），如此立论便能高人一筹。二是转换类型——托尼的“取舍”主要体现在物质层面，其实，其他方面又何尝不存在取舍之道呢？据此，可将“物质取舍”转换为“精神取舍”“情感取舍”“道德取舍”等，立意也就更深一层了。又如下列社会事件：

女孩没让座，遭到一名老人揪头发殴打;另一群老人则举牌号召为年轻人让座。曾经发生在郑州的两则关于“公交让座”的新闻，引起各界热议。“让座展示了郑州老人形象”“老年人让座，没必要”“礼让年轻人的最好方式是乘车避开高峰期”……一时间，各种观点云集。

就此自选角度展开评议，如何避开通常的思维角度，变换新的思维方向构思作文呢？不妨合理地转换视角，饶有新意地剖析问题的根本是“在座位紧张的情况下，无论怎么让来让去，总有人要站着，随着车厢里的汹涌人潮颠簸起伏”，并富于针对性地亮出破解之道（包括“完善城市公交基础设施，加大公共投入，提高公交运力，改善超负荷运转现状”“推进城市公交的规范化、制度化发展”“完善城市配套设施，为公共交通减负”等解决问题的对策）。

3.加强思辨性。

思辨性是议论文写作很重要的一道防线，它能使说理严谨周密，不仅有助于思想的高远深邃，还能弥补思想水平的不足。例如写“错过”这一话题，有人选取的角度是：不应错过人生的每个瞬间;一个小小的疏忽也许就错过了不会再来的机遇。其实，这样的观点并不尽然：[①]“错过”，有时反而是一种“幸运”（如错过了某一盲从的行为，则错过了无谓的恐慌、无言的尴尬）;[②]再进一步，“错过”也许又不值得“庆幸”——错过了小事的考验，大事面前如何从容应对？诸如此类的思辨切中肯綮、入木三分，思想就在回环往复中得以深化。