班主任对待特殊学生的有效方法

李灶银

摘要：在每個班中，就有不同层次的学生。成绩优秀，乖巧的学生都会深受教师的欢心和重视。夹在中间的大部分学生学习成绩中等，能力一般，没有出色的表现，教师对这些学生往往关注很少。而那些表现差劲，学习成绩低下的学生，他们的名字都会挂在老师的嘴边，但总是些不满意的评价。作为班主任，面对着不同层次的学生，对他们应进行不同的教育，特别是后进生，应高度重视并鼓励他们，挖掘他们的闪光点，让他们从自己的心灵之窗还看到光亮与希望！

关键词：班主任;特殊学生;心理安慰

一、亲近学生，了解情况。

后进生由于无心向学或者学而无为，成绩总是提不上去，潜在的原因是多方面的。要找出这些原因来，必须对这些学生深入调查，了解各方面的情况。本班有名很特殊的女学生，她性格内向、胆小怕事，不敢发言，回答问题从不开口，学习成绩很差。我于是对这位学生进行调查，了解了基本情况：她是一个单身家庭的独生女，母亲早已不幸患病丧身，爸爸是位残废军人，常年卧床，家中只有一位年老体弱的爷爷照顾她的饮食起居。这样的生活环境给她造成了严重的打击，让她的童年生活变得孤独、冷漠、无助。她的心理上极度变异，性格孤僻。缺少母爱和家庭温暖的小孩，心灵上一定会受到不同程度的创伤。

二、拉近距离，谈话教育。

我在了解她的情况后，主动接近她，经常有事没事都跟她聊几句，但她很少与我搭话。有一次，放学后下大雨，学校里只剩下她一个人躲在教学楼的楼梯下。我从办公室下来，见她呆呆的站立着，我便走过去温和地对她说：“小林同学，你没有雨衣吗？”她只是小声地嗯了一声。我拉住她的小手说：“来，我送你回去吧。”由于她的胆怯，她一声不响，跟我走路的时候也特别别扭。送她回家后，在我转身要走的那一刻，她向我挤出了一个很不自然的笑容，还说：“谢谢老师，您慢走，再见！”这样胆小的孩子也居然表现得如此礼貌，我也向她微笑着说再见。此后，她对我便产生了感激之情，起初对我的畏惧慢慢解除了，开始愿意接近我。当我有意地提问她问题时，她也能开口说了，再也不象以前那样一声不吭了。见时机慢慢成熟，我决定与小林同学进行会谈。我把她请到自己的办公室，让她坐在我身边跟她单独会谈。我拍拍她的肩膀，摸摸她的头说：“小林啊，你喜欢我这位老师吗？”她充我笑着点头。于是我问她：“那你以后也想当一名教师吗？”她低着头摇了一摇。我追问着：“你最喜欢干什么事情？”她说是画画。我赞赏地说：“画画好阿，将来当一名出色的画家多好啊，想吗？”“想！”她答得很激动，但很快又变得毫无信心了。接着说：“我是当不了的，因为我学习这么差，还有……”她开始显示出内心的焦虑，停止了说话。我万般同情地对她说：“小林，你千万不能灰心，你应该树立起信心，向你的理想奋斗到底。如果你想学好习，不会是件很难的事情，只要你有信心和恒心，老师会帮你补习，先把学习搞好，将来要当一名画家就不会难了。”听了这话，小林的脸上露出了莫大的喜悦和对我的信任，高兴地答应了我的要求。

三、适当鼓励，水到渠成。

成绩差的学生并不等于一切都差，也有些地方让人值得赞赏，这就是闪光点。虽然这些微弱、细小的闪光点常被大量的不是之处所掩盖，但不断地挖掘他们身上的闪光点，及时给予表扬，会促使这些闪光点和成功点不断发扬光大。小林同学就拥有很多细小的闪光点，如她的诚实，大方，善良，最了不起的就是能画得一手好画。我就常常称赞她聪明能干，以激励她的发奋之心。表扬和激励对一个人的鼓舞很大，能使她内心体验到爱抚与信任，自信和成功之快感，从而并发出无穷的力量。在学习方面，我下了很大的功夫对她进行辅导，让她在循序渐进的过程中得到了提高。在前进的道路上会有反复不定的现象，为了不让她泄气，常常教育她学习要不怕苦，不怕累，遇到困难不要轻易低头，应该迎难而上，克服困难。这样让她获得足够的信心和动力。在生活上，常常关心她，用自己的爱心温暖它幼小受创的心灵，教她学会坚强，鼓励她努力面对挫折与困难，学会在逆境中独立成长。慢慢地，小林同学通过自己不断的努力，老师不厌其烦的辅导，在各方面的表现都有了很大的进步，胆子大了，向学好问了，学习成绩提高了，成为了班里的优秀分子之一。

总之，造就一名优秀的学生有赖于教师的引导，特别对后进生的教育辅导和转化，既要有责任、热情，又要有耐心和恒心，还要注意正确引导。每名学生都有不同的个性特点，尊重和发展学生的个性进行教育性治疗是至关重要的。

参考文献：

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[2]朱丽丽.论小学班主任管理中语言技巧与沟通方法[J].才智，2020（03）：113.

[3]谈天明.浅谈小学班主任工作的几点体会[J].课程教育研究，2020（04）：182-183.