基于新课标背景下初中语文阅读教学的分析研究

何彩霞

摘要：阅读教学是整个语文教学中重要的组成部分，通过阅读文章，学生可以从中汲取对自己有利的信息，丰富自己的阅读量，对自己未来的发展也是起着重要的作用。目前初中教育受到新课程改革进一步推进的作用下，以往的教学方式已经无法有效提高课堂教学质量。因此，需要教师逐渐转变自己以往的教学思想，通过运用多种教学手段，实现高质量的课堂教学。而如何适应教育改革的新环境，本文就此展开分析。

关键词：初中语文;阅读教学;新课标

由于大部分教师的教学方式中，还经常会使用以往的教学经验，在课堂教学中，教师所使用的固定模式，无法激发出学生阅读的乐趣，导致单一、枯燥则成为了学生在语文课堂学习的感受。所以，在新课程改革进一步推进的影响下，需要教师快速转化自身的教学观念，通过积极开展阅读教学、培养学生阅读习惯等方式，才能让学生在掌握语文知识的同时，提高学生的阅读水平，最终实现高质量的课堂教学，实现学生未来的全面发展。

一、积极开展阅读教学

当今社会的发展都离不开语言之间的交流，而语言文字也是作为一种交流工具，可以帮助人们相互传达思想和情感。在初中语文教学中，培养学生良好的阅读能力，不仅可以让学生在阅读中快速找出文章中重要的内容，还能让学生通过阅读感知作者想要表达的中心思想和情感态度，进而丰富自己的内心世界。对于语文教学内容来说，如何从文章中汲取有效的知识信息，是目前我们要积极开展阅读教学的主要原因。但是，相对于已经进行新课程改革语文课本的知识内容的深度相比，还未进行课程改革语文课本，其内容、深度都比较单一，并且阅读量也不充足，这样的阅读内容是无法有效促进学生对于语文阅读热情的提高，并且还会降低语文课堂教学的质量。所以，在新课改教育环境的背景下，对于语文课本阅读材料的选择来说，就已经向着更深层次和具有内涵的方向发展。同时阅读题材上更加突出多样化，对学生的阅读能力也有了更高的要求。因此，积极开展阅读教学可以培养学生的阅读能力，使其在阅读文章的过程中，快速汲取有效的知识信息并掌握，真正的实现高质量的课堂教学。

二、培养良好阅读习惯

当学生拥有良好的阅读习惯之后，可以直接促进自身阅读水平的提高，同时也是具有非常重要的教育作用。对于良好的阅读习惯来说，此习惯是学生将自主思考和积极进行记录相互结合所产生的反应。因此，在阅读阅读教学过程中，需要教师积极引导学生自己思考，自己發现问题，同时还要对这些问题进行科学合理的分析，然后经过自己的思考找到解决问题的方法。当然，学生在阅读的过程中，要明确注意文章知识中的核心知识点，从中找到重要内容，以便后续的记录和思考。另外，在课前预习环节和课下学习环节中，教师可以让学生利用好信息技术和工具书等教学资源，如果有哪方面不会，可以方便学生及时的查找解决问题的方向，从而实现自己解决问题，实现自身未来的全面发展。

三、明确学生主要地位

目前由于大部分教师的教学观念中还存在着以往的教学思想，这种教学思想的运用，导致学生无法促进自己对投入课堂学习积极性的提高，还会间接降低课堂的教学质量，也不利于学生在课堂的学习和发展。而由于受到新课改教育环境的背景下，要求要明确学生为语文课堂教学的主要地位，从而培养学生的自我学习能力。因此，首先对于教师来说，需要教师逐渐转化以往的教学思想，充分意识到学生的主要地位，在实际的语文课堂教学活动中，尊重学生，积极建设和谐的师生关系，并且要合理利用教学资源来促进学生对投入课堂学习积极性的提高，强化学生的语文技能和阅读水平。其次，对于学生来说，教师需要多鼓励学生积极表现自己，充分表达自己的想法和态度。如，当在阅读教学过程中，对于阅读文章的技巧和语言写作手法来说，如果教师说的答案比较笼统或者学生有更好的想法，那么就可以及时提出来。而这个时候需要教师及时鼓励这部分学生，这样才能真正实现高质量的课堂教学。

四、评价方式的多样化

就目前的教育教学来说，由于大部分教师所使用的教学手段，已经不再适合学生现阶段的发展和提高。在初中语文阅读教学活动中，学生在阅读完文章之后，教师一般不会对学生所阅读的内容进行评价，而仅仅是通过让学生完成一些阅读问题就略过了，而学生在阅读中所出现的问题，教师并没有进行评价和整理。这样的教学方式无法启发学生，也无法真正让学生了解自己学习上的问题。因此，在进行实际的初中语文课堂教学活动中，教师需要运用多种评价方式来让学生清楚明白自己的不足，从而完善和改正。如，教师可以在学生阅读完成之后为学生评价，也可以由学生之间相互评价。通过注重阅读评价方式多样化的教学方式，可以让学生充分认识到自己在阅读过程中所出现的问题，并且还能将这些问题进行改善和解决，这样才能在后续的阅读练习中，不会再次出现相同的问题，真正实现高质量的语文课堂教学和学生未来的全面发展。

综上所述，对于语文学习的过程中来说，是一个复杂的学习过程，为了能够快速提高学生的阅读水平和语文能力，需要教师不断转化以往的教学思想，通过沿用新型的教学方式，再结合多种教学形式来设计具有针对性的教学思路，帮助学生养成自我学习，真正促进学生对于语文学习热情和投入课堂学习积极性的提高，只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的学习效果，并且能让学生将所学的语文知识运用到实际生活中，实现学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017，20（14）：62-63.

[2]许红琴.深度学习——基于核心素养的小学语文教学[J].中小学教师培训，2018，18（1）：40-43.